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《女娲补天》教学设计 授课教师（师傅）：马燕 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 31 课《女娲补 天》第二课时。 教学目标： 　　1、会认 5 个生字，会写 13 个生字。能正确读写 “轰隆隆、塌下、 露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、 金光四射、云霞”等词语。 　　2、复述故事，积累优美生动的词语。 　　3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重点与难点： 课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重 困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。 教学准备：多媒体课件 制作女娲图 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、神话导入，激发兴趣 1.上学期，我们学过哪些神话故事吗？你愿意把自己知道的神话故事概 括地说给大家听吗？ 2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它 语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦 娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》 这个神话故事。 二、初读课文，感知大意 1.自由读。 2.同桌互读。 读给你的同桌听一听，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。 3.默读。 a.要求学生一边默读、一边思考。 b.想一想，文章主要讲了一件什么事，你能用几句话说一说吗？ c.画出不懂的词语。 三、识记生字，书写生字 1.自主识记生字，同桌交流识记小窍门。 2.观察字形，指导书写。 四、激情朗读，想象惨景 1、女娲为什么要补天呢？因为天破了。天哪，太可怕了！天塌下一大 块，天地间是什么样悲惨的情景呢？生说———— 2、（课件出示）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大 火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 3、简笔画：一个黑黑的大窟窿，深沟，山冈，熊熊大火，洪水，许多 人。 4、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。 5、激情朗读—— （多种形式的读） 五、布置作业，拓展延伸 1、再读课文，读的时候有什么感想和疑问就在课文旁边记下来。 2、把天塌地裂的可怕景象描述给你的爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习导入，渲染气氛，激发学习欲望 1、师：今天，我们继续学习—— （手指课题，读）。自从女娲创造了 人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是， 有一天，突然发生了一件可怕的事—— （课件演示天塌地裂的可怕景象） 2、（出示文字）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个 黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大 火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 全班齐读—— 3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲 ———— （出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火 熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。 师：谁想读一读？ (指名 1 生读) 师评价：A 对！你抓住 “难过极了”读得真好！ “难过极了”就是—— 生： “非常非常难过”。（ “难过极了”变红色） 师：女娲不但难过，还非常—— 生：着急。 师：你从哪个词语中体会到的？——“立刻”。 师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请 大家读（齐读）—— 4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上 来了，可是—— （学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定 —— （张贴）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！ 师：怎么补天呢？让我们继续走进课文—— 二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难 ㈠整体感知，理清故事线索 1、请默读课文第 3——4 自然段，思考：（课件出示）①女娲为了把天 补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用 “——”画 出有关的句子。 2、交流： 问题一： 女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）（板书） 师：用上表示顺序的词把句子说完整。 问题二： 师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ （出示课文第 3——4 自然段） 指名学生 4 人左右，师相机在课件下面加红线—— ㈡寻找五彩石，感受补天艰难 1、重