《作业的分层布置小结》.docxVIP

作业的分层布置小结 好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识， 而且可以激发学习 兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决 问题的能力。新课标提出对我们数学教学的各个方面提出了新的要求， 构建数学 作业的新形式，是促进学生学习方式变革的一个重要方面。讲究作业设计策略， 优化作业设计方法，可以使每一个学生的数学素养都得到良好的发展， 从而从总 体的能力上有质的提升。 作业设计要体现下面几方面。 体现情境性，引起学生做作业兴趣 学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、 有趣。他们 对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味，因此，我们可以给一些枯燥的作业创 设一定的情境和活动，以调动学生的积极性，使之产生一种内部的需求感，自觉 主动完成作业。 体现开放性，开拓学生思维 开放题内容丰富、题材广泛、背景新颖，贴进学生生活实际；形式多样，有文字、 表格、图画、对话等，不像封闭性习题形式单一呈现，叙述呆板；乂解法灵活， 不单靠记忆、套模式来解题，其深受学生喜爱。同时由于开放题的答案不唯一， 解题时需要运用多种思维方法，通过多角度、全方位的分析探索，获得多种结论， 为学生提供了充分发挥创新意识和创新精神的时空途径。 体现探究实践性，让学生体会学有所用 “数学来源于生活，乂服务于生活”。在习题中揭示出知识的应用价值，让学生 体验到数学就在我们的身边，让学生真切感受到所学的知识是有价值的， 这可以 大大提高学生的作业兴趣和认识水平。所以通过作业把学生引向家庭，引向社会， 引向生活，布置有趣的生活式作业、丰富的调查式作业、生动的操作性实践作业 是很有必要的。 体现创新性，体验成就 生活中处处有数学，而数学乂是丰富多彩的。数学是一门使人精确的学问，提到 数学，许多人都感到数学太呆板，缺乏乐趣。其实，数学中不仅有无穷的乐趣， 而且是培育创新思维的极佳工具。 新课程实验不仅给教师带来了发展的空间， 同时也给学生的发展提供了广阔的空间。 学生在对具体对象的创造设计中能体会 到学习的快乐和成就感，仓U造性问题的设计和适当的评价相结合对学生的学习热 情有巨大的推动作用。 设计作业形式多样化，提高综合能力 作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要。可以采用的作业形式有： 自选作业。即让学生根据所学内容，自己选择课本上或课外书上一定量的 练习题作为家庭作业。 自编作业。根据学生实际，自编相关的习题，作为课外作业。可选择一些 质量较好的题让全班同学做，让学生也有机会当一会小“老师” ，同学们也增长 的知识面。 阅读作业。教材中就有阅读内容，让学生阅读。也可结合提供一些阅读材 料，以开阔学生的知识视野和自学能力。 口头作业。一些识记内容的复述，数学公式的落实，解题方法的归纳总结 等的着良好的效果。 实践作业。学生将课堂中学生到知识到实际生活中去应用。如学习了相似 三角形后让学生用自己的方法去测量一下学校旗杆的高度。 让学生体会数学知识 与生活的紧密联系，同时也锻炼了学生的动手能力。 实验作业。让学生把学习的知识通过生活中的实验方法去验证，把理论与 实际相连，在亲身探索中加深对知识的理解。 总之，数学作业的内容应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调 动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用数学知识形成综 合能力。为学生的终身发展奠定坚实的基础。 在实施新课程标准的大背景下，数 学课外作业观念急需转变，数学教师要以新课程标准精神为依据， 确立以学生为 本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业 设计理念，使学生的个性在这里得张扬，使学生的人格在这里得尊重，使学生的 情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。 办公室卫生管理制度 一、 主要内容与适用范围 1 .本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。 2.此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理 二、 定义 1-公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫； 2.个人区域：包括个人办公桌及办公区域由各部门工作人员每天自行清扫。 公共区域环境卫生应做到以下几点： 保持公共区域及个人区域地面干净清洁、无污物、污水、浮土,无死角。 保持门窗干净、无尘土、玻璃清洁、透明 - . 保持墙壁清洁，表面无灰尘、污迹。 4 ) 保持挂件、画框及其他装饰品表面干净整洁。 保持卫生间、洗手池内无污垢，经常保持清洁，毛巾放在固定(或隐蔽)的地方。 保持卫生工具用后及时清洁整理，保持清洁、摆放整齐。 7) 垃圾篓摆放紧靠卫生间并及时清理，无溢满现象。 办公用品的卫生管理应做到以下几点： 办公桌面：办公桌面只能摆放必需物品，其它物品应放在个人抽屉，暂不需要的物品就摆回柜子里，不用的物品要及时清