统编部编版小学六年级下册道德与法治第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计.pdfVIP

Mark 统编版小学道德与法治学科六年级下 第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计 课题 多元文化多样魅力 单元 多样文明多彩生活 课时 2 1. 继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。 学习 2. 明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。 目标 3. 培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。 重点 学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。 难点 从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、课前展示——文化范畴的其他内容 积极参与展 布置实践作 师：同学们，上节课老师给大家布置的搜集作业 ：除 示，并和小组 业，检查完成 舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范畴？有谁听话的完 其他人进行 情况。学生动 成了？请展示给大家…… 交流 手的过程就 导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题 是一种收获， 都属于文化范畴，因为不同的居住环境、地理条件就会 让他们时刻 产生多种多样的文化氛围，这节课我们继续学习《多元 参与学习互 文化多样魅力》，继续完善我们对文化的认知。 动。 讲授新课 活动一：调查研究——各具风格的居民建筑 依据老师设 用问卷调查 环节：老师设计问题： 计的问题完 这种方式调 （1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或 成调查活动， 动全体学生 者听说过哪些不同的居住环境？ 小组内积极 参与课堂学 （2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些 讲述自己已 习过程，提高 因素有关？ 有的经验和 课堂参与率 2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果 常识积累，配 和学生学习 师：建筑作为一种文化，适应各地自然环境的要求，与 合小组最快 的主动性。 大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活 最好的完成。 看图直观分 方式的反映。 辨与环境的 3.图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比） 看图了解 关系 活动二：小组合作竞赛——“衣、食、行” 找不同 抽签竞赛更 ll Mark 1.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间 能刺激学生 的差异，那么“衣、食、行”呢？ 请同学们分成三组， 小组内探究 的表现欲望。 分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。