北师大版八年级数学上册第四章四边形性质探索4.5《梯形(2)》教案.docxVIP

第四章四边形性质探索 第9课时：4、5梯形（2） 教学目标： 知识与技能 经历探索等腰梯形的判别过程，培养联系与转化的教学思想； 过程与方法 发展推理意识； 培养分析图形的能力； 情感态度与价值观 在数学活动中体验教学带来的成就感，培养学习乐趣。 教学重点：等腰梯形判别方法 教学难点：如何运用已有的三角形和平行四边形的知识研究梯形的问题 教学过程 第一环节：创设情境 引入新课（5分钟，学生 动脑口答） 课前回顾与导入： 1） 什么是梯形？什么是上底、下底？ 2） 什么是等腰梯形？有什么性质？ 3） 等腰梯形与三角形、平行四边 形有什么联系？ 4 ）小游戏： 等腰直角三角形任意三角形等腰三角形 等腰直角三角形 任意三角形 等腰三角形 在上图所示的三角形中，分别画一条线段： 1） 怎样画才能得到一个梯形？ 2） 在哪些三角形中， 能得到一个等腰梯形？ 第二环节：探究解知 新课学习（15分钟，学生小组活动探究知识） 根据上面提出的小游戏，让学生尝试解决，通过这样的方式，使学生认识到梯形与三角形之间的联系，梯形是三角形的一部分，为后继的化归作铺垫。 让合作交流探讨：“在以上三个三角形中，为什么（2）、（3）可以裁出一个等腰梯形？”在说理 的层面做了要求。 （因为它们是等腰三角形，会有两 个相等的底角。） 进一步提出明确的问题：如何判断一个梯形是等腰梯形? 在梯形ABCD中，AD//BC，