构建绿色课堂促进和谐发展.docxVIP

构 建 绿 色 课 堂 ， 促 进 和 谐 发 展 ——商城路小学课堂教学改革 本学年，学校把绿色融入教育教学中， 努力实现“绿色环境育人、 绿色德育育人、绿色课堂育人、绿色评价育人、绿色管理育人”的绿 色教育。 一、什么是绿色课堂 绿色课堂是在“绿色教育”理念指导下催生的。美国学者里德利 等人在《自主课堂》一书中积极提倡绿色的课堂环境，其核心是“以 人为本，以发展为本”，强调的是一种动态、和谐、可持续发展、充 满活力的高效“绿色生态”课堂。 叶澜教授说“充满生命活力”的课堂，是绿色课堂； 肖川先生说： “能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭 的心智，放飞囚禁的情愫的课堂应该是绿色课堂。” 二、我们眼中的绿色课堂 “绿色课堂”是一种基于生命自主成长的生态化本色育人课堂。 绿色课堂以实践生命价值追求为目的，营造自然、和谐、民主的绿色 课堂环境，以生为本，自主学习，合作探究，让课堂充满生命活力， 让师生共同成长，实现教学素养和生命质量的整体提升。 三、绿色课堂中的四生理念 绿色课堂的四个关键词：生命生本生态生活 ⑴生命 绿色课堂是关注生命成长的课堂。 每一个学生都是一粒蕴含生命 的种子，每一粒种子都是不一样的。 教育就是要让每一个学生都得到 成长，并为以后的可持续发展奠定坚实的基础。 绿色课堂始终围绕学生自由、生动成长的宗旨，不断努力解放学生，时刻关注生命成长，回归教育本真。绿色课堂关注每一个生命，激活每一个生命，成就每一个生命，幸福每一个生命。 ⑵生本 绿色课堂以学生为本，充分认识学生是一个真正的“人”、是情感中的人、是生活中的人、是社会中的人、是发展中的人、是有个性的人。课堂是学生主动探究、 主动学习以及学生成长和发展的重要场所。教师以积极的态度， 将爱生之心渗透到课堂教学的每一个环节当中，让学生从中找到学习的动力， 让课堂成为学生实现自我的生命绿洲。 ⑶生态 绿色课堂应是生态化的课堂， 它是一片纯净透明的天空、 一块滋生美好和平的土壤， 一汪产生宽容博爱的清泉。 生态化的课堂是自然和谐的，表现为教师积极创设民主的、自然的、生活的、活动的、自主的、情感的、 趣味的学习环境，建立一种师生间如朋友般的和谐氛围，营造贴近学生自身体验的、生动活泼的学习气氛，使学生在被吸引、被感动、被激励的宽松、和谐的环境中学习。 苏霍姆林斯基说过， “老师要像春风一样对待学生”，所谓“春风化雨，润物无声”就是以平等、真诚之心对待学生，以民主、尊重的方式接纳学生。 如果像雄鹰入林， 老师的出现使百鸟鸣春的教室迅速沉寂，君临天下、不可侵犯，学生自然望而生畏、敬而远之，课堂 生态和谐的核心是氛围的和谐。 宽松和谐的课堂有困惑异端、 没有讽 刺挖苦，有幻想期待、没有包办替代，活跃而恬静、热烈而持重、严 谨而民主，人人地位平等、人人善于发问、人人勇于创新。 ⑷生活 绿色课堂呼唤让生活走进课堂， 同时也提倡让课堂走向生活。 力 求生活经验课堂化，课堂学习生活化，让孩子在小课堂中放眼大社会， 感受到课堂所学源于生活。 四、绿色课堂教学模式 ①自主学习：学生自学、初步认识 ②合作探究：小组研讨、形成共识。 ③展示反馈：小组展示、思维碰撞 ④精讲提升：教师总结，反馈评价。 ⑤达成目标：巩固拓展，达成目标。