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陶瓷造型工艺制作 教学设计 一、教学目标 根据学生特点和教材情况我设定如下的教学目标： 学生明白什么是陶瓷，陶瓷的制作工艺，陶瓷的特点 ; 通过小组讨论，观看视频，动手实践掌握陶瓷艺术的制作工艺，了解陶瓷在中国艺 术文化长河的地位 ; 通过欣赏陶瓷艺术，增进对中华文化的了解，提升民族自豪感和民族自信心 通过合作，实践等手段，学生增强对美术的兴趣，通过老师的引导，学生能够掌握陶 瓷艺术的基本制作工艺和艺术特点 （设计意图 ） 二、教学重难点 重点：学会陶瓷的制作工艺，运用陶瓷独特的艺术手法亲手制作一个陶瓷作品，体会 陶瓷艺术的艺特点 ; 难点：认识陶瓷艺术在中华文化的历史地位和重要的意义 ; 学生能够学会欣赏，认识陶瓷，提高动手能力，形成合作意识 （设计意图 ） 三、教法与学法 情景模拟、谈话、小组合作学习法等。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生爱陶艺，进而爱民族艺 术、爱祖国。以京剧为首的艺术在中国文化艺术史上占据重要地位，除了曲艺，造型艺术 也是至关重要的。引导学生由国粹china陶瓷进行联想，导入本科课题：陶 也是至关重要的。引导学生由国粹 china 陶瓷进行联想，导入本科课题：陶 瓷艺术。 设计意图：以此导入既能够吸引学生注意力，又能够联系我的课程内容。 （二）初次感受，接触陶瓷 陶瓷是陶器和瓷器的统称，两者实际上有较大的差别，关键在于原料和烧成温度，观 看课件，了解陶器和瓷器的整体模样 陶器和瓷器的外观特点有何不同 ?（从颜色，造型，质感方向考虑 ） 设计意图：主要是联系生活实际，让学生在学习中感受生活，能够学以致用。 （三）深入欣赏，了解制作工艺 陶土或瓷土用水调和后具有可塑性，根据使用或欣赏的要求，按照美的规律设计，制 作成型后干燥，经火烧制成为陶器或瓷器，给人们生活提供方便和点缀。 欣赏作品：杨子帆《紫砂橄榄尊》金宝升《红釉鸡公壶》 小组讨论： 陶艺与雕塑有何区别 ?它有哪些独特的艺术语言吗 ? 这些陶制品上的图案主要有什么作用 ? 陶瓷作品在艺术手法上有何特点 ? 3. 陶瓷艺术品与陶瓷日常用品的区别 ? 陶瓷艺术的制作工艺究竟是什么样子呢 ?一起来欣赏视频 （生回答，师总结 ） 认识陶艺成型的基本方法。 （1）搓泥条、做泥板的方法： 拍、压、擀、切。 （2）塑型的方法： A.泥条盘筑成型 B.泥板成型 （3） 教师示范学做教师示范学做泥条盘筑成型的陶罐。 搓制泥条：将调和好的泥放在一块平板上，将其搓擀成泥条 （准备多根泥条 ） 拍制泥饼：拍和压的方式。 （ 用刻刀刻出陶罐底部 ） 泥条圈圈：将准备好的泥条盘柱 （层层垒筑 ）将已经准备好的泥条盘筑在底部泥板之 上。进行粘合，调整出陶罐的造型。 教师总结：做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。 装饰手法：压印、刻划、镂空等。 设计意图：这样设计主要是符合学生的认真规律，能够循序渐进，对知识的把握能够 层层深入。 （四）合作实践，动手体验 学生用刚才的制作工艺和步骤，进行如下的操作：设计 -准备材料 -制作 -装饰和调整 - 烧制 学生小组合作，教师巡视指导 （五）展示评价，拓展延伸 以作品推介会形式展示同学们的陶艺作品。 学生展示各组作品。 作品故事：学生讲解作品的造型以及含义等，还可以讲讲创作过程中遇到的难题和 有趣的故事。 作品评价：学生自评互评、教师评价相结合，探讨改进的方法。 中国的艺术博大精深，而陶瓷又是独具特色的，究竟世界各国的陶瓷艺术具有什么样 的特点 ? 设计意图：后面两个环节的设计主要是因为这个阶段的学生学习处于模仿阶段，直观 的示范教学能够提高学习效率。 （六）布置作业，总结回顾 学生回顾总结课堂知识 回去给自己制作的陶瓷作品上色，用它装饰自己的房间拍照分享。 设计意图：简单的作业，既可以巩固本节课知识又可以将本节课教学成果延伸到课 外。 七、说板书设计 土与火的艺术 一、陶瓷 二、陶和瓷区别： 三、陶瓷工艺，艺术特点 感谢您的阅读，祝您生活愉快