阅读,让孩子的生命之旅一路花香-教材.pptVIP

书香之旅 有盖印生肖章的，也有盖印小脚印……形式各不一样。 亲子阅读 你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。 ——史斯克兰·吉利兰 家长感言： 家长感言： 。 国家基础课程 核心 语文素养与语文能力 能力 识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合实践活动 实践形式 以课堂教学为主 《同步阅读》配套 丛书 核心 巩固识字、丰富知识、扩大阅读量 能力 养成阅读习惯、提高阅读能力 实践形式 以学生课外自主阅读为主，以在教师指导下的课上讨论交流为辅 《中国儿童阅读提升计划》丛书 核心 培养阅读习惯，陶冶情操，形成积极的人生态度和正确的价值观。 能力 以儿童文学为载体，根据学生成长规律，提高社会适应能力。 实践形式 充分利用阅读课、课余时间，由教师、家长、学生三位一体阅读、交流。 学校图书信息中心 核心 通过广泛阅读，了解、认识世界，丰富思想，为形成正确的人生观和价值观打好基础。 能力 培养学生自主、独立的阅读能力，逐渐形成感受、理解、欣赏、评价的能力，从而在社会生活中能够辨别美与丑、善与恶…… 实践形式 每学期集体阅读时间不少于5次，课余时间自主阅读。 我在中国旅行时发现，城市遍街都是按摩店，而书店却寥寥无几，中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一，中国是典型的“低智商国家”，未来毫无希望成为发达国家！ ——日本管理大师大前研一 《低智商社会》 我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯，我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同时穿过了很多排ipad——不睡觉玩ipad的，基本上都是中国人，而且他们基本上都在打游戏或看电影，没见有人读书 ——印度工程师孟莎美 《令人忧虑：不阅读的中国人》 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 语文课程应注重引导学生多读书、多积累。 九年课外阅读总量应在400万字以上。 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。 当前高考改革的趋势 时间 作课教师 课题 研究点 9:15-9:40 葛 璇 《假如给我三天光明》 对“整本书导读教学”进行探索，激发学生对整本书的阅读兴趣，感受海伦·凯勒对于生命的热爱与追求，感悟生命的意义。 9:50-10:15 吴 坪 《爱的教育》 在学生阅读整本书的基础上，学生对重点章节进行赏析交流。与学生的生活实际进行联系，进行情感态度、价值观的教育。 10:25-10:50 黄晓山 《走近安徒生》 对“作家群作品导读教学”进行探索，引导学生对作品进行自主阅读、感悟体会，使学生感受到“人生与好书相伴”。 10:55-11:35 三年级语文教研组教师研讨 11:40-12:10 专家点评 人文阅读与生命教育专题活动研讨会 《假如给我三天光明》教学流程 了解作家走近作者 总结升华珍惜生命 体验黑暗贴近人物 阅读文本感悟生命 《爱的教育》教学流程 整体把握课前检测 交流表达学会欣赏 回读文本 交流感受 情感迁移 寻找影子 《走近安徒生》教学流程 名言导入激发兴趣 交流分享与书为伴 了解作者走近作品 细读作品体会温馨 专题研讨 课堂展示 专题研讨 活动背景 计划与实施 时间 活动内容 人员安排 实施与评价 二 月 ︱三 月 1.制定、交流教研组活动计划，确定本学期研究主题：人文阅读与生命教育的整合 2.备齐教材《中国儿童阅读提升计划》，每周的自习课指导阅读。 3.第四周周四的第三节胡玉姝老师上汇报课。 4.启动年级特色阅读活动：“我的书香之旅”、“读书漂流”、“亲子阅读”。 1.胡玉姝负责拟订初稿，并将修改稿于3月7日前上传至年级公共邮箱。 2.具体分工：“我的书香之旅”-黄晓山、“读书漂流”-葛璇、“亲子阅读”—李燕。 利用家长会、开放课等契机，向家长介绍本学期阅读活动的计划及安排。 以教师导读与集体共读相结合的方式进行。 时间 活动内容 人员安排 实施与评价 四 月 1.《中国儿童阅读提升计划》三月份阅读成果交流。 2.第七、八周吴坪、葛璇两位老师准备阅读指导的研究课，并做好相关材料的收集与整理。 3.实施与推进年级阅读活动。 主要负责人：胡玉姝、吴坪 汇报读书成果。 上传两份教案及ppt