罗定中学历史科组教学常规管理制度 精品.pdfVIP

罗定中学历史科组教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管 理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理， 是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务 的保证。 一、教学常规管理的基本要求 1、备课组全体教师应认真学习教研室有关各学科的《教学规程》，经常对照， 做好自查，根据《规程》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。 2、各备课组全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标 和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整 个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。 3、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。 （1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组 长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做 好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡 各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。 （2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、 停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者， 须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜 绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体 罚或变相体罚学生。 课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范， 表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式 教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教 学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯 和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教 学效益。 （3）作业布置与批改：全科组教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。 学生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强 调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时 调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、 机械性作业，提倡各全科组教师进行作业面批。 （4）预习和复习：全科组教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真 布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查， 培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓 展学习内容作为预习和复习的要求。 （5）辅导：全科组教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高 和补缺辅导课，提倡科任教师对学生进行个别辅导。 （6）考试：全科组教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、 监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。规范期中评估和期末考试，交叉命 题，集体阅卷，统一结分，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试 的常规工作。 4、全科组教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求： （1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可 以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。全科组教师都应该欢迎和接纳 其他教师听课。专任教师每学期听课、评课不少于10节，科组长不少于15节， 见习教师不少于20节。 （2）开课：根据各备课组、科组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动 争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和 总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全市有影 响的骨干教师。 （3）课题：全科组教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工 作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。 在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。 （4）论文：全科组教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的 钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积 极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。见习教师每月完成 一篇教学手记。 （5）课件：全科组教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采 用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必 须学习多媒体课件制作，35 周岁以下的青年教师每学期