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智障学生《物品的分类》教学设计 活动内容 ：物品的分类 设计意图 ： 智障学生在对知识的认知、 学习中逻辑思维能力极低； 他们更加能接受 形象、直观的教学形式。因此，他们对实际操作比较感兴趣。但由于思维发展不 成熟，他们对某一事物存在瞬时记忆、 瞬时遗忘的状态， 却无法从具体转化为自 己内在抽象的概念， 所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识尽可能的转为内在的、有规律的思考。 活动目标： 、通过活动使学生能通过对物品外形特征的认识，通过观察、辨别，从生活实际、借助在游戏活动中认知物品的特征，学会如何分类。 、通过学生的操作、 观察培养学生发现、 观察比较、归纳事物特征的能力； 、使学生体验课堂学习的乐趣。 教具、学具准备 ： 、多媒体课件 、水果（苹果、梨、香蕉、橘子） 蔬菜（白菜、菠菜、土豆、黄瓜） 零食（方便面、饼干、面包） 学习用具（文具盒、书、作业本） 日用品（毛巾、牙膏、牙刷、洗发水、牙刷）等等 活动重难点： 重点：引导学生能根据物品的形状，特征进行分类。 难点：培养学生自觉观察，辨别的能力。 教学过程 ： 一、引入： 师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？ 生：喜欢。 师：那今天老师就带小朋友们去逛逛超市。 PPT ，说说这是什么超市？ 师：在逛超市之前， 老师交代给小朋友们一任务， 请你们说说你在里面看到什么东西？它都和什么摆放在同一个地方。 小结：超市管理