崔峦《儿童阅读和阅读教学改革》.pdfVIP

崔峦老师《儿童阅读与阅读教学改革》学术报告实录 崔峦老师主要讲了三方面的意思： 一、阅读的意义； 二、阅读的现状； 三、解决的策略。 一、阅读的意义 1 ．从国家和民族未来的高度来看，我们需要提倡推进儿童阅读。 我们国家改革开放 30 年 来，取得了辉煌的成就（举两次来宜昌的例子），我们国家现在是世界第二大经济大国，有 强大的经济实力。但要清楚的看到，我国是世界的 “加工厂 ”，耗费了许多资源，破坏了许多 资源，我们的软实力不够，缺乏足够的国际影响力，我们国家要不断提高科技创新的含量。 而这要与国民的阅读有关。 我们要提倡全民阅读， 来提升我们的文化影响力， 教育的影响力， 一个人的精神发展史就是一个人的阅读史， 一个民族的精神境界高低取决于这个民族阅读推 广的程度。为提高人的精神，民族的精神境界，就要推广全民阅读，首先就是儿童阅读。 2 ．从获得知识和学会学习的角度也要提倡阅读 。阅读可以获得许多知识，获得能力。高尔 基说过： 热爱书吧，这是知识的泉源。“ ”美国有一位教育专家说过： “阅读是教育的核心。 ” 学校力几乎每一科知识都是通过阅读来学习的， 阅读是教学的核心。 学校里好多的知识都是 阅读来解决的。美国前总统夫人芭芭拉说过： “让孩子读书是最好的教育方式，是送给孩子 一件终身享用的最佳礼物。 ”“最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生阅读，成功的教 育应该让每个孩子都喜欢阅读，喜欢阅读的学生肯定有美好的前途。 ”成功的教育就是让每 一个学生都喜欢阅读，而喜欢阅读的人肯定是有美好人生的。 3 ．为了让每个学生获得充实幸福的人生，也应该提倡推荐阅读。 高尔基说过： “书，使我 变成一个幸福的人。 ”英国科学家培根说过： “读书给人以乐趣， 给人以人光彩， 使人成才。 ” 读书可以使我们得到一个幸福美满的人生。 读书等于装上了顺风耳、 千里眼。 通过书籍眼观 六路、耳听八方，可以让孩子与书本中人物同悲同喜，享受幸福。读书时人生最大幸福，作 为语文老师，自己要喜欢读书，要带领班上学生好读书，读好书，读整本的书，养成终身以 书为侣的习惯。 二、阅读的现状 联合国教科文组织早在 1982 年就提出这样的观点，发出这样的号召：走向阅读社会。希望 全人类所有公民都把读书作为日常生活不可或缺的部分。 也就从那时候开始， 一些发达国家， 在上世纪 80 年代末，就开始把发展儿童智力的重点放在培养学生的阅读能力上。美国在克 林顿时期开展了 “美国阅读挑战行动 ”，布什执政也提出 “不让一个美国孩子掉队， 是每一个 8 岁的美国儿童能说会写 ”，并把阅读优先作为美国教育政策的主轴。他们希望在 5 年内，来 大力提高美国小学生的读写能力。 1996 年，英国开展了 “阅读是基础 ”的全民行动，行动的 核心是 使每个孩子成为终身的阅读者“ ”。他们还把 1998 年定为英国阅读年，他们把每天 1 小时作为学校学生专门的读写时间。 2006 年，英国女王生日，官方的生日活动就是 推广阅“ 读 ”，提出让英国每个孩子读经典。日本在十多年前就要推广儿童阅读，他们的《学校图书 馆法》规定： “只有一所小学有 12 个教学班，必须配备图书馆。并且在 2001 年颁布《儿童 阅读推进法》规定，每年的 4 月 23 日是日本儿童的阅读日。我国香港在 97 年回归前，中 文教育教学水平很低，回