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学生实习调查报告（论文） 题目 有关高中物理新教材使用情况的调查报告 姓名 黄 聪 学号 2006111212 专业 物理学 班级 062班 带队教师 ＿＿安学民老师＿＿ 指导教师 余小兰老师 实习时间 2009.3.2 ─ 2009.4.25 有关高中物理新教材使用情况的调查报告 ????作者：黄聪?? 学校：太原师范学院 物理系062班 学号：2006111212 摘要：人教版高中物理新课标教材整体设计具有多方面的考虑。在知识和技能方面，有对基本概念和 规律设计的安排，有对实验技能和实践活动的设计考虑；在过程与方法方面，强调以学生的生活经验为基础，突出 科学方法的 教育，注意物理科学探究的设计与安排；在情感、态度和价值观方面，提倡科学精神，关注科学、技术、社会相互联系，强调科学与人文精神的有机结合。另外还对如何体现弹性、促进学生学习方式多样化、体现时代精神等问题作了考虑。一线教师在使用新教材过程中能否体会到新教材的优点，怎样才能更好的发挥新教材的优势是我们讨论的关键。 关键词：高中物理，教材，教师使用感受? 高中物理新教材我省高一全面使用，意味着我们高中课改进入新的阶段。以学生发展为本，提高全体学生科学素养成为我们教学的一个重要方面，提倡探究过程，多元化的学习方式已成为学生获取知识的主流。高中课改势在必行，新教材的出现给我们指明了航向。 一、新教材编写指导思想 此次教材编写在全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神的前提下，特别注意贯彻了以下指导思想： 1、以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中物理课程标准（实验）》为依据，坚持以学生发展为本的教育思想，为培养全面发展、有科学素养和健全人格的新型人才服务。 2、根据《纲要》和《课标》中“多样化”“选择性”的精神，编写不同系列、不同风格，各具特色的教材，以便学生根据自己的发展潜能和兴趣爱好进行选择。 3、教材呈现的方式要有利于学生学习方式和教师教学方式的转变。尽管各个系列教材在概念和规律、科学方法、人文精神、实际应用等方面会各有侧重，但是都要有利于学生学习方式的多样化以及教师教学方式的多样化，有利于生动活泼的教学活动的开展。 4、注意联系社会、生活的实际，突出科学技术与社会相互联系和影响的观点。教材的编写注意表现科学技术与社会的互动关系，使学生了解科学、技术与社会间的相互作用，包括正反两方面的作用。 5、教材要有新意和时代气息。教材在概念和规律、过程和方法的学习与探究等方面的设计要合理、有趣、有新意，使学生喜欢阅读，愿意参加所设计的活动，在取材上要选择那些鲜活的和能反映时代气息的内容，如学生生活中常见的与物理有关内容、国内外科技新发展的情况等。 二、教师对新教材改革的同意度 通过调查显示教师对新教材改革中所做的体现新课程理念赞成度高达85%左右。以下是通过调查总结的一些一线教师对新教材的认识　 1．教材分必修和选修，克服了历年来高中物理成绩的严重分化现象和学生过早分流现象，同时也使过去教学的“马鞍型”低谷基本消失。 　　2. 改革后的高中物理必修和选修教材，与过去教材相比，整体内容基本没有变，但是把力学和电学采用两个循环，形成一个体系（必修、选修）两部课本。为使两部课本更好地衔接，国家教委基础教育司组织编写了一套《高中选修实验课本》，在必修课夫内容基础上，选择其中部分知识进行拓宽、加深，供高中一、二年级物理基础好的学生选修使用。 　　3. 必修教材是面对全体学生的，知识比较完整，使学生受到较全面的物理基础教育。 4．知识的安排由浅入深，由易到难，由简到繁，对力学和电学的较难内容，采取了螺旋式上升的方法，分布到必修和选修教材中，这完全符合学生的认识规律。 5. 以学生的生活经验为基础，引入物理问题 无论新的教育理论还是我们这次课改的理念，都特别关注学生的生活经验。为此在教材编写中，我们尽可能以学生已有的社会生活经验为基础来引入相关的物理问题，以唤起学生已有知识与将要学习的知识间的联系，激发学生的学习兴趣，增强他们对科学的亲切感。例如，在物理必修1中讲到“时间”和“时刻”的区别、“路程”和“位移”的区别时，教材从上课、下课以及乘坐不同 交通工具到同一地点这些非常生活化的例子出发，逐渐展开对这些问题的讨论。 6. 教材中对物理概念的引入方法恰当： 　　 6.1、实验法 比如通过按压玻璃瓶的实验引入弹力的概念。 　　 6.2、实例法 比如通过奔走的小孩被大人碰倒的实例引入动量的概念。 　　 6.3、类比法 比如通过与重力势能类比引入电势能的概念。