留守儿童小说独特的审美价值.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 留守儿童小说独特的审美价值 【摘要】：留守儿童小说所展现出的留守儿童的世界主要体现在他们的生命特性与精神内在，以及留守儿童苦难的生活所营造的浓郁的忧伤情调。但是作品在最后都表达了对留守儿童的关怀和美好希望，这正是文学艺术审美价值追求中“善”的体现。 【关键词】：留守儿童;生命特性;精神内在;忧伤情调 说到儿童文学的美学特征，广义来说不外乎是纯真、欢愉、稚拙，但是“儿童文学之所以能作为一种独立的文学门类，在人类文学艺术版图中占有不可或缺的位置，自然应有其远比纯真、稚拙、情趣更丰沛的艺术内涵，更为深刻和重要的美学原因”。留守儿童小说是与社会现实紧密联系的一个特殊题材，小说从留守儿童的视角出发，也有欢愉、稚拙的一面，但是作品的美学追求并不仅限于此。我们都知道真、善、美是文学创造的审美价值追求，“真”主要是“艺术真实”，“善”体现为人文关怀，“美”则是形式创造，即文体形式。 一、生命特性与精神内在的外化 小说中的留守儿童大多处于成长阶段，因此过渡性与矛盾性是其主要的生命特征。处于这一阶段的儿童带有半成人半儿童的特点，又因留守的特殊背景，作品中的儿童的成长就更加另类了，幼稚与成熟、坚强与脆弱、独立与依赖、清醒与迷茫、自信与自卑，这些种种矛盾的混杂造成了留守儿童小说自身美学特征的复杂性和独特性。作品中留守儿童的形象也表现出多样性特征，主要分为两大类，即“好孩子”与“坏孩子”形象。人物形象是小说的主要因素之一，留守儿童小说因其题材的特殊性，作品中的人物形象也表现出于其它儿童小说的明显差异。留守儿童的烦恼和痛苦就更多了，只是有的孩子会把这些痛苦埋在心底，默默忍受;有些孩子会通过特殊的方式表达发泄出来，以表达对生活现状的不满，这种方式有可能对他人或者社会造成一定伤害和影响。这就是不同留守儿童的生命特性与精神内在外化的不同表现。所以，广义上说，在留守儿童小说中我们可以看到两类不同的留守儿童形象。 （一）“好孩子”形象 几乎每部留守儿童小说中都有这样一群孩子，他们懂事、善良，不仅能担当起家庭重任，而且在学校也是老师眼中的好学生，这些孩子没有父母的监护，虽然表现得懂事、乖巧，但是他们的内心并不快乐，成长中的苦楚只有他们自己知晓，为了不让远方的父母担忧，不让身边的亲人烦恼，他们只能默默承受。《蜻蜓，蜻蜓》里的安安、鹞子，她们是好伙伴、好朋友，安安的妈妈进城务工，就让邻居明珠阿姨照顾安安，安安非常懂事，虽然不愿意离开妈妈，但还是坚强地答应了妈妈留在家里，与小狗铁蛋为伴，明珠阿姨毕竟不是亲生母亲，她对安安并不是很好，懂事的安安选择将这些事放在心里。当安安心爱的小狗铁蛋不幸被杀害后，又被安排与外婆生活，面对陌生的外婆，起初安安无法接受与外婆一起生活，但是外婆对安安的那份真心打动了她，安安最终不仅接受了外婆，并与外婆产生了深厚的感情。 （二）“坏孩子”形象 作品中的“坏孩子”形象，主要是指由于隔代教育的不当，受不良环境的影响，部分留守儿童表现出不学无术、上网成瘾、逃学混世，甚至有的走上犯罪的道路。比如《留守》中的刀条脸，他是一个高中生，父母在外打工，他独自一人生活，无人管教。刀条脸不仅经常逃学上网，还向低年级学生勒索钱财，因此招来几个被欺压学生的不满，以至于被他们几个活活打死。在大家眼里刀条脸是个可恶、可恨的人，但是同为留守少年的他也是个可怜的孩子。《穿过忧伤的花季》中的罗大勇和向华萍，都还只是初中生，在一次醉酒后竟发生了在他们这个年龄不该发生的关系，因为缺乏性知识，向华萍怀孕了，最后只能忍着疼痛做了流产，这对一个成长中的少女来说，无论是身体还是心理都是一个沉重的打击。 作品中的留守儿童大多处于成长阶段，过渡性和矛盾性是少年在成长阶段的生命特性，而留守儿童特殊的成长环境，使他们的生命特性在形成的过程中又显得更复杂些，正是多种复杂因素的影响，使作品中的人物形象表现出多样性特征。所以，仅用“好”与“坏”来评价这些成长中的少年儿童肯定有很多不妥之处，“如果用一个词来概括少年文学的美学特征，那么青春性必是最为合适的，因为各种互为对立的矛盾的特性都包容在‘青春性’这个整体性质的命题中”。留守少年的生命特质当然也包含青春性，只是他们特殊的成长经历使他们的生命和内在精神特质显得更为复杂。处于成长阶段的少年，应该是充满活力，对未来有个美丽的梦想，但是留守少年的世界似乎与众不同，他们的内心是封闭的，对外在世界的恐惧使他们不愿打开心扉，很多孩子表现出明显自卑、孤僻、悲观心理。 二、浓郁的忧伤情调 （一）触景伤怀 文学的情怀与大自然从来都是交融的，我们可以从很多的文学作品中感受到大自然的無穷魅力。留守儿童小说的大环境是广袤的中国农村，因而关于