基因在染上设计-陈智耀.docxVIP

广州市铁一中学 陈智耀 【教材分析】 本节是必修 2《遗传与进化》第二章第二节，本节内容是第一章 《遗传因子的发现》的延续，围绕着“基因和染色体的关系”展开，但 其根本落脚点是要揭示孟德尔的遗传定律的实质 . 而其中不断贯穿着减数 分裂与孟德尔遗传定律的有关知识，及时有效的帮学生复习巩固了生物 学的重点和难点内容 . 最终得到“基因位于染色体上”也为后面的章节研 究“基因的本质”做铺垫 . 【学情分析】 学生在第一章中已经学了孟德尔的遗传规律，提出有遗传因子（基 因）的存在，此时学生的心中会有一些疑问：遗传因子（基因）是什 么？遗传因子（基因）在哪里？接着在第 2 章的第 1 节又学习了减数分 裂，知道了减数分裂中同源染色体的行为变化 . 在此基础上提出解决基因 与染色体的关系应该是顺理成章的，也是符合学生的认知规律的 . 对于孟 德尔遗传实验中所用到的假说—演绎法，此时再次提出起到了有效巩固 知识的作用 . 【教案目标】 1. 知识与技能目标 （1）了解基因位于染色体上的理论假说和实验证据 （2）应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质 （3）尝试运用类比推理的方式，解释基因位于染色体上 （4）运用有关染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质 2. 过程与方法目标 1）通过学习萨顿的假说和推论，培养学生的逻辑思维能力 （2）通过学习基因位于染色体上的实验证据，培养学生实验分