人教版小学数学三年级上册第四单元“有余数的除法”教学设计.docxVIP

有余数的除法”教学设计 【教学内容】 人教版三年级上册第四单元 “有余数的除法” 。 【教学目标】 认识余数，知道余数的含义。 在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的计算方法。 3．通过探究过程，使学生感受余数一定要比除数小，初步培养学生观察、比较、综合的 能力。 【教学重点】 理解有余数的除法的意义，探究余数一定要比除数小。 【教具、学具】 小棒若干。 【教学过程】 一、游戏导入，激发兴趣 你来说我来找：从“ 1”开始，依次往下数： 1、2、3、 4、5、6,, 每一个数都对应 一个手指。你任意说一个数，我就能很快找到那个数对应的手指是哪一个？想不想试一试？ （请不同的学生试一试。 ） 适时引入：你们是不是觉得老师的反应特快呀？想不想知道其中的奥秘？通过今天 的学习，你一定能破解其中的奥妙。有兴趣吗？ 二、探索新知，建构概念 （一）实际操作，理解概念 1、摆一摆。 学生用小棒摆三角形 要求：每三根小棒摆一个三角形，看看你手里的小棒最多能摆几个独立的三角形？会出 现什么情况？（请一名学生到讲台摆） 、学生汇报。 、师小结：刚才摆三角形时，出现了两种情况：一种是刚好摆完，一种是摆完后有剩余 的小棒。在日常生活中，常常会出现这样：平均分之后有剩余的数，这个剩余的数叫余数。 板书：余数 、刚才有同学刚好摆完：一共有 9 根小棒，摆了 3 个三角形 . （1）那么我们能不能用一个