统编人教部编版小学三年级下册道德与法治第三单元《8.大家的“朋友”》教学设计.pdfVIP

育德育情怀 塑文明少年 《大家的“朋友”》教学设计 一、走进教材，明确德育点 《大家的“朋友”》是人教版三年级下册第三单元社会主义核心价值观下， 遵守社会道德规范这一文明主题的第一课。本单元诣在于让学生懂礼貌，守秩序， 爱护公物，行为文明。《大家的“朋友”》这一课主要让学生认识身边的公共设施， 了解这些设施给人们生活带来的便捷，进而养成爱护公共设施的良好行为习惯。 二、了解学生，确定认知点 对于三年级的孩子来说，它们知道身边有很多公共设施，也知道一部分公共 设施给人们带来的舒适和便捷，比如垃圾桶和共享单车，但是，如何正确使用这 些公共设施？爱护公共设施的意义何在？如果生活中没有公共设施，将会给我们 的生活带来什么样的后果？等等，这些可能是孩子们没有认真考虑过的问题。 三、教学目标 1、认识公共设施在日常生活中的作用，养成自觉爱护公共设施的良好习 惯。 2、认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 3、通过观察、体验、联系生活实际，感受公共设施给人们生活带来的便利。 四、教学重难点 认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用，并感受公共设施 给人们生活带来的便利。 五、教学环节巧设计，德育润物细无声 活动一：猜谜导入，激发兴趣 1、播放课件，出示谜语： 公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。废纸屑，里面放，瓜果皮， 肚里藏。 高个子，路边站，脑袋发亮真好看。 一个家伙三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出 危险。 2、板书课题：大家的“朋友”。像这些“朋友”一样，在公共场所供 大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”（板 书）。 （设计意图：好奇、探索是小学生的天性，从猜谜导入，可以极大地调动 学生的积极性，而且由三个小谜语引出公共设施这一特殊的朋友，有机地把学生 带进喜闻乐见的生活中，这样的导入符合儿童的特点，激发学生学习兴趣。） 活动二：联系生活，唤醒记忆 1、师：.你还知道生活中有哪些公共设施？ 老师给出特定场景，学 生联系生活实际找出特定场景里的特别朋友。 教室 校园 社区 马路 2学生自由发言 3、这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利， 可是小叮当总是抱怨说生活中有没有公共设施都一样，忽然有一 天，一道魔法把他变到了一个没有公共设施的国度，小叮当会有什 么遭遇呢? 4、播放小叮当的遭遇视频，学生接着续编故事。 5、小叮当经历了这次遭遇后他会有什么认识呢，如果你现在就是小 叮当，你有什么想说的？ 6、师小结。 （设计意图：这一环节的设计源于课程标准遵循儿童生活的逻辑，以儿童的 现实生活为课程内容的主要源泉。让学生续编故事，发挥想象，其实还是源于他 们的生活基础，来认识常见的公共设施，表演公共设施的作用，使儿童在适宜的 活动中获得发展。） 活动三：拍手游戏，快乐互动 出示爱护公共设施的拍手歌，同学两两合作拍手唱; 公共设施为大家，人人生活需要它。 体育健材练身体，游乐设施娃娃喜。 路灯脑袋来照明，安全设备护安全。 公园长椅来乘凉，绿化带旁风景赏。 交通灯是好帮手，快乐出行文明走。 各个朋友作用大，我们一起爱护它。 人人动手来行动，文明少年你我他。 【设计意图：通过转换角色，诉说“朋友”的心声，感受“朋友”内心委屈， 强烈激发学生的责任心与爱心，进而懂得公共设施需要