新北师大版二年级数学下册(第六单元)教案.docVIP

数学单元电子教案 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 1 TOC \o 1-4 \h \u 第二单元教学设计 2 课题：认 识 角 2 ? 第一课时 2 ? 第一课时接上页 3 课题：认识直角 4 ? 第二课时 4 ? 第二课时接上页 5 课题：长方形和正方形 6 ? 第三课时 6 ? 第三课时接上页 7 课题：平行四边形 8 ? 第四课时 8 ? 第四课时接上页 9 课题：欣赏与设计 10 ? 第五课时 10 ? 第五课时接上页 11 ? 第六课时 12 ? 第六课时接上页 13 第二单元教学设计 课题：认 识 角 第一课时 教学内容 P P62-64认 识 角 三 维 目 标 1 1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角。 重点 直观地认识角 直观地认识角。 难点 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念。 教具 准备 学生每人准备教具三角尺一套 学生每人准备教具三角尺一套；实物投影图片。 实物投影图片 教学 流程 师　生　活　动 二次备课 一、 实 践 感 悟 （一）创设情境，揭示课题 （一）创设情境，揭示课题 师：今天我们要在图形王国中认识一位新朋友，（教师板书单元题目：七、认识图形） 请同学们在图中找出我们学过的图形。 生：找出图形后，指名回答。 （有三角形、长方形、椭圆形等） 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“角” 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？ 返回目录 返回目录 第一课时接上页 教学 流程 师　生　活　动 二次备课 二、 探 究 新 知 （二）指一指：初步认识 （二）指一指：初步认识“角” 1.师：请同学在三角板上指出一个“角”。 学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。 （引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。） (三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称（教师巡视1、让学生试着说一说是怎样画的2、教师示范（1）描“角”（2）画“角”（3）表示角） 三、 练 一 练 3. 3.学生再次画“角” （四）摆一摆：感受影响“角”大小的因素 1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关 2.感知“角”的大小和两边的长短无关 （五）比一比 （六）找一找 四、 四、 总 结 师：今天的学习，你有哪些收获？ 师：今天的学习，你有哪些收获？ 板 书 设 计 课后 反思 返回目录 返回目录 课题：认识直角 第二课时 教学内容 P P65 认识直角 三 维 目 标 1 1、结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。 2、通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角，能辨认直角、锐角和钝角。 重点 直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 难点 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征 通过大量的感性经验积累，建立起角的概念，从直观上了解直角、锐角和钝角的特征。 教具 准备 学生每人准备教具三角尺一套，实物投影图片。 教学 流程 师　生　活　动 二次备课 一、 谈 话 导 入 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫 师：在有些图形中还藏着我们的新朋友，它也是一种图形，它叫“直角” 。（教师把板书补充完整）你能在图中找出“角”吗？ （创设小房子的情境找“直角”，使学生体会到生活中存在“直角”，利用电脑课件演示，使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程，通过观察，能初步感受到“直角”的样子。） 返 返回目录 第二课时接上页 教学 流程 师　生　活　动 二次备课 二、 二、 探 究 新 知 1. 1.师：请同学在三角板上指出一个“直角”。 2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。 （引导学生正确指出“直角”，为学生独立画“直角”做好准备。） 画一画：了解“直角”的特征，知道各部分名称 找一找，下面哪些是直角： 师：你是怎么判断的？ 生：我用三角板比较的。 三、 巩 固 新 知 （五）找一找：使同学体会生活中处处有 （五）找一找：使同学体会生活中处处有“角” 我们已经认识了“角”，在我们的生活中很多地方都有角。今天