大班艺术《魔幻世界》微教案.docxVIP

大班艺术活动《魔幻世界》 一、基本情况 （一）设计对象：大班 （二）涉及领域：艺术 （三）设计者：刘晨颖、贺凤蕊 （四）指导老师：徐冉 （五）授课时长：10分钟 二、设计思路 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键，在于充分创造条件和机会，引导他们用自己的方式去表现和创造美；同时在艺术创造的过程中，教师不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。所以，我设计了《魔幻世界》这个活动，以完整的故事为线索，始终关注幼儿的兴趣和参与度，鼓励他们用自己的方式表现自己的感受。 活动目标 认知目标 理解故事内容，明白故事情节发展之间的关联。 （二）情感目标 1.感受旋律特点，并乐于用动作表现出来； 2.积极与同伴、老师合作，完成“救公主”的任务。 （三）能力目标 能使用奥尔夫乐器“手铃”来表现旋律特点 活动准备 物质准备 故事卡片六张 藏宝图一张 纸盒钥匙一个 音乐《皮卡丘之歌》 奥尔夫乐器手铃三个 经验准备 幼儿在之前的活动中，已经认识了手铃，并掌握了使用方法。 活动过程 导入：故事导入 为提高活动效果与幼儿的参与热情，我以《王子救公主》的故事作为导入方式。幼儿通过倾听故事，了解活动的背景原因，感受情节发展的紧张气氛，从而调动自身参与活动的使命感与迫切感。当故事讲到“出现了三个精灵时”时，调动幼儿兴趣，关注接下来的故事情节。 展开 活动展开，是整个活动的主体部分，是幼儿获得新知、提高能力的重要环节。在我的活动中，让幼儿感受节奏、表现动作是我的活动重点。 1.教师播放音乐，同时分别向幼儿展示蓝精灵、绿精灵与红精灵的魔法。 （1）蓝精灵：（图片）咒语：BULULU BULULU BU LU LU 动作：“画圈圈”（双手举起，用食指在胸前画圆圈） （2）绿精灵：（图片）咒语：NIGULA NIGULA NI GU LA 动作：“闪星星”（双手举起，五指同时在胸前收放，像闪烁的星星一般） （3）红精灵：（图片）咒语：BUGULA BUGULA BU GU LA 动作：“拍肩”（双手同时拍肩） 教师继续讲故事，当讲到“公主被大大的牢笼罩住”时，鼓励幼儿提问，引导幼儿积极想象“解救公主”的办法，再次呈现三个精灵的魔法，让幼儿反复感受音乐节奏与动作。 （1）蓝精灵施展魔法，咒语：BULULU BULULU BU LU LU 动作：“画圈圈”（双手举起，用食指在胸前画圆圈） 蓝精灵魔法结束后，突然从空中掉下一把钥匙，教师向幼儿提示，这把钥匙并解救不了公主。于是，绿精灵开始施展了它的魔法。 绿精灵施展魔法，咒语：NIGULA NIGULA NI GU LA 动作：“闪星星”（双手举起，五指同时在胸前收放，像闪烁的星星一般） 蓝精灵魔法结束后，突然从空中掉下个藏宝图，教师向幼儿提示，这张藏宝图也解救不了公主。于是红精灵便施展了它的魔法。 （5）红精灵施展魔法，咒语：BUGULA BUGULA BU GU LA 动作：“拍肩”（双手同时拍肩） 红精灵魔法结束后，空中再次降下一个宝物（奥尔夫乐器手铃）。教师启发幼儿，这个宝物可能就是解救公主的关键。 教师向幼儿分发手铃，并鼓励幼儿与精灵们一起来解救公主。幼儿与教师面对面成“圆形”站好，幼儿通过观察教师的动作，感受旋律，进行练习。 教师继续讲故事，并揭示故事的结尾：“王子通过藏宝图和钥匙，最终找到了宝藏，大家都非常开心，一起跳起了舞”。教师鼓励幼儿参与其中，再次练习动作。 结束 故事讲完后，教师对该活动中的音乐节奏特点进行总结。 附故事《王子救公主》 在很久很久以前，小人国的威廉王子得到了一张藏宝图。这一天，他带着他和他心爱的妻子来到了藏宝图上的地方。 他们走啊走啊，可是怎么也没找到藏宝图上的入口处。就在这时，他们碰到了三个可爱的小精灵。三只可爱的小精灵告诉王子说：“王子王子，我们是有奇特魔法的小精灵。我们可以帮你找到藏宝图上的入口”说完，王子半信半疑得看着精灵们，说：“是吗？你们是真的有魔法的吗？”于是，蓝精灵向王子展示了它的魔法，“BULULU BULULU BU LU LU”绿精灵看了后，也不甘示弱地展示了它的魔法，“NIGULA NIGULA NI GU LA”。最后剩下了红精灵，红精灵的魔法是这样的，“BUGULA BUGULA BU GU LA”。三个小精灵都做完了自己的魔法，王子相信了他们。然后他们五人继续前行。 他们走啊走啊，穿越了茂密的森林，就在这时，突然传来了一段奇妙的旋律。王子内心突然感受到了一丝丝的不安，他们准备向精灵们诉说，结果听到了“哐”的一声，天空降落了一个大大的牢笼，把公主给套住了。王子很焦急，就在这时，勇敢的蓝精灵站了出来，“王