提高课堂教学实效性的教学策略研究中期报告.pdfVIP

《提高课堂教学实效性的教学策略研究》课题研究 中期工作报告 一、课题简介 2012 年 3 月，我校申报的市级课题—— 《提高课堂教学实效性 的教学策略研究》这一课题已获得立项审批，在全校开展研究，本课 题分总课题、子课题、个人小课题三级。总课题下设子课题，每个研 修组立项一个子课题，各研修组中的每个成员再向研修组立项一个小 课题，研究目标和内容符合总课题的要求。本课题从课题性质上看具 有广泛的推广价值。从课题内容上看，本课题几乎包括学校课堂教学 工作的各个层面，因此具有高度综合性的特点。从课题组人员上看， 本课题的参与面较广，参加人数多，涉及学校的各个学科的每一位教 师。 本课题在研究内容上：比同类课题研究的内容范围要广、深、新。 涉及到了课改理念和课堂教学中从教学内容到教学方式、学习方式、 检测评价方式的全过程的相关问题。在研究思路方法上：本课题研 采用实证归纳的方法和行动研究的方法，自下而上、从操作层面筛选、 验证课堂教学过程中的方法、策略等，这将有助于揭示课堂教学的本 质，促进课堂教学质量与效益的提高。 本课题研究时间为 2012 年 3 月至 2012 年 11 月，课题总体分为 五个阶段。 1、准备阶段（2012 年 2 月 20 日—2 月 24） （1）学习教研室一题、一课、一报告的课题研修报告。 （2）查阅资料，收集最新的课堂教学研究资料 2、申报阶段（2012 年 2 月 27 日—3 月 9 日） （1）学校撰写课题研究方案，填写课题申报表，申报课题，等 待立项批准（2 月 27 日—3 月 1 日）。 （2）研修组根据学校申报的的课题剥离本研修组的课题并向学 校立项。每个人再向研修申报立项个人的小课题（3 月 5 日—3 月 9 日） 3 、实施阶段（2012 年 2 月——2012 年 11 月） （1）分工落实。 （2）邀请教研室专家现场指导。 （3）总课题组组织检查、督促子课题组的课题研究情况。 （4）以子课题为单位分别组织研讨会、成果展示会等活动。 4 、中期检查阶段（2012 年 6 月） （1） 检查、督促子课题进展情况。 （2）撰写课题开展中期检查报告。 （3）各子课题组撰写中期课题报告。 5、结题阶段（2012 年 11 月） （1）收集、整理子课题结题报告。 （2）撰写总课题结题报告。 （3）总课题结题大会。 （4）经验成果在教学实践中推广应用。 本课题组由学校校长、书记、分管教学的校长、教导主任、 各教研组组长及各学科骨干教师组成。 组 长：段永德 副组长：张蕾 课题负责人：王玉珊 组员：张丽、雷雪莲、张艳玲、薛新华、杨海涛、王作燕、赵金 萍、胡秀琴、郭晓红、吕慧、冯玉光、邓咏梅、杨秀珍 实验教师：学校教学岗的所有教师 二、课题组已经做的主要研究工作 (一)各研修组组织教师理论学习的情况 1、各研修组成员围绕如何树立“ 以学生发展为本” ，重视提高课 堂教学实效性;如何探索和创新课堂教学内容，构建有实效的新课堂 教学模式的理论体系和评价体系；如何全面推进以培养学生创新精神 和实践能力为核心的有效的课堂教学模式；如何优化教学过程，切实 减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量与效益；如何提高教师 课改形势下进行课堂教学的能力与素质，培养务实型的研究性的教师； 如何提高以课堂教学为中心的教育质量和整体办学水平，使学校成为 务实型的研究性的学校，实现可持续发展的目标等问题，用集体学习 法和资料查阅法系统的学习了相关的理论著作，并撰写了学习笔记、 心得和课题中期报告。 2、专家引领，解读“五自”高效课堂教学模式。 上学期末州教研室主任吴勤文专门为老师们解读了为我校量身 打造的“五自”高效课堂教学模式的课题研究方案及相关理论知识。老 师们学习归来，语文、数学、英语组的老师都能积极探索、大胆尝试， 分别按照“五自”高效课堂教学模式上了研讨课，并由昌吉州相关科目 的教研员亲自指导，形成了学校最早的导学案，为我校这学期能实施 “五自”高效课堂教学模式打下了良好基础。