浅谈数学课堂学习练习设计的有效性.docxVIP

浅谈数学练习的设计 大桥中心小学 易丽敏 数学练习是小学数学教学的一个重要组成部分，学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师可以获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在新课程理念指导下，目前的课堂教学模式、学生的学习方式确实 有了很大改变，但其中我们也发现了这样或那样的问题，比如在数学练习活动设计上依然老师为主体，学生被动操作。成绩主导，多练多算使学生成为做题机器。练习模式单一化，毫无新鲜感可言，泯灭了学生的学习热情。因此，要求教师以学生为本来设计数学练习教学，提高课堂教学的有效性。下面是我个人对数学练习设计的粗浅看法： 一、注重练习的梯度性 在设计练习中教师必须考虑到练习的难度和层次性，必须适合学生现有水平，应由易到难进行安排，同时教师设计练习既要让学生体验成功感，培养学习数学的兴趣和信心，又不至于因练习太易而失去认真练习的动力，练习量少，重复性少，梯度性强才是优质练 习。 例如：在教学《认识几分之一》时，设计如下问题： 1、先看图估一估，再填上合适的分数。 （书上题目） 2、下面的画面让你联想到了几分之一？ 图：法国国旗（ 1/3 ） 五角星 （1/5 ） 3、黑板报。《科学天地》、《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一。 哪部份大一些？ 4、趣味探究，拓展留疑 播放：多美滋 1+1 奶粉广告 师：东东把一块蛋糕平均分成四份，