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学校特色文化的建设路径 在中小学校的培养规格上，以往的提法是要促进学生德智体美全面发展，随着时代的发展和现代教育理念的确立，现在更多的提法是促进学生有个性的全面发展。若此，则学校首先必须有特色，如果学校千校一面、同质化办学，都是一个模子烙出来的，又如何能够让学生有个性？学校要实现特色办学，打造特色文化，首要之举是要找准抓手，也 就是统领学校一切工作的“魂” 。有了这个“魂” ，学校教育教学及其他一切活动的价值观念和行为形态就会聚敛而有力。如同珠子与红线，现在散在的“珠子”很多，在阳光的 映射下晶莹剔透、 五彩斑斓， 委实漂亮。 但如果没有一根 “红线”贯串，就立不起来。就成不了一串“项链” 。那么，在学校特色文化建设过程中， 如何提炼这根 “红线” 呢？梳理、归纳一些学校已有的做法和经验，主要有以下几条路径。 依托历史底蕴。一些学校办学几十年甚至百余年，很有历史渊源，有些学校甚至还可以向上追溯到某朝的某所书院、某代的某个名人，有许多厚重的历史故事。学校可以由此深入挖掘，提炼出能代表学校精气神的东西。比如，有的 学校坐落在当年象山书院的旧址， 办学薪火相继、 弦歌不绝，学校可以据此打造象山文化。对陆象山思想去其糟粕、取其精华，传承其合理的一面：古为今用；有的学校传说有东汉 著名贤人、经学家徐孺子的活动遗迹，学校可以围绕其恭俭 义让的处世哲学来做文章，提取其不媚权贵、 “非自力而不