小数的初步认识教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《认识小数》教学设计 教学内容： 人教版数学三年级下册第六单元第一课时 《认识小数》 教材分析： 小数的认识是一节概念课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义，是这个单元教学的重点，直接关系到小数的性质、 小数的大小比较、 小数的加减法等相关知识。学生对小数意义的学习过程是一个建构的过程， 这一过程需要学生主动投入学习活动。 本节课就是以学生已有的人民币单位和长度单位知识经验为基础， 通过设置贴近学生生活的具体情境——“妈妈为小华买文具”和“以米为单位表示自己的身高” 让学生经历认、读、写小数的学习过程并理解小数的意义，体会小数与生活的密切联系。 设计理念： 因为本课是学生第一次正式接触小数。为了完成从分数到小数的过渡，我力求在课上体现以下几点： 1、密切联系学生生活实际，力求数学教学的生活化。测量 长度单位的结果不是整米数， 物品的价格不是整元数， 这些都是生活中用到小数的最常见的情况。 本节课选用从学生已有