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2008 年 1 月仪征市 45 周岁以上小学语数等学科教师专题培训 仪征市教育局、 教师进修学校 《孙中山破陋习》说课稿 （第二课时） 仪征市实验小学 丁雪飞 一、说教材 《孙中山破陋习》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级 （上册）的最后一篇阅读课文。课文讲述了中国革命先驱孙中山小时候目 睹姐姐被缠足所遭受的痛苦，因而辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。 文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足 后肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的 残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡是独立思考，不 盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。 二、说教学目标 根据《课标》第二学段的阅读教学的要求，能“初步学会默读。能对 课文中不理解的地方提出问题。能联系上下文，理解词句的意思，体会课 文中关键词句在表达情谊方面的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感 受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受”等，我确定第二课时教学目标如下： 教学目标 1．学习默读课文，练习有感情地朗读课文； 2 ．通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成 严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的 精神。 教学重点： 同目标 2 。 教学难点 ：了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成的严重伤 害。 三、说教学程序 接下来我将结合具体的教学程序，谈谈教法、学法的具体运用。本课 时教学分为 4 个板块： 板块一 , 复习导入，明确课时目标； 板块二 ，前后 1 2008 年 1 月仪征市 45 周岁以上小学语数等学科教师专题培训 仪征市教育局、 教师进修学校 对比，了解缠足陋习； 板块三 ，角色体验，领悟抗争精神； 板块四 ，回环 整合，升华情感； 板块五 ，拓展延伸，课外实践。 板块一：复习导入，明确课时目标 题为文之眼。复习导入，深入理解题意，抠出一个“陋”字，突显一 个“破”字，围绕三个问题（ 此 3 个问题为第一课时教学生成 ）揭示课时 目标（这节课我们将围绕 2 、3 两个问题展开学习 ），把文路、学路、教路 有机统一起来。 出示：孙中山破的是什么陋习？ 孙中山为什么破陋习？ 孙中山是怎么破陋习的？ 板块二：前后对比，了解缠足陋习。 （分3 个环节达成目标） 环节 1： 出示第 2 问：孙中山为什么破缠足陋习？ 要求学生一边默读一边思考，划出相关的句子；然后交流，出示相关 重点句。 出示： 辛亥革命后，孙中山当上了临时大总统。他首先废除的就是残害中国 妇女上千年的缠足陋习。 姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。 以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐 的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。 [ “孙中山为什么破陋习？”这是学生初读课文时提出的问题。抓住这 一问题指导学生默读课文，给学生时空，让学生自读自悟，相互交流，充 分调动学生自主探究的积极性，便于学生从整体上把握课文。 ] 环节 2：紧扣重点句，感受缠足之残害。 1． 出示：辛亥革命后，孙中山当上了临时大总统。他首先废除的就是