18.2.1矩形的性质(教案新部编本).docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 雪松中学 2016—2017 年度第二学期 18.2.1 矩形的性质 （教案） 数学组：托合提布比·玉苏甫 （八年级） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节 第 课时 雪松 中学 八 年级 数学 学科教案设计方案 18.2.1 矩形的性 托合提布 课题 1 课时） 备课人 比·玉苏 课型 新授课 质（第 甫 1. 了解矩形的定义， 理解矩形的性质， 能利用矩形的性质解决问题 . 知识技能目标 2. 掌握直角三角形斜边上的中线的性 质，能运用它解决直角三角形中的线段求 值问题 . 教学目标 在观察、探究、归纳、推理论证等活 过程与方法目标 动过程中，加深学生对知识的理解和掌握， 锻炼分析问题、解决问题的能力，增强数 学应用意识 . 情感态度价值观 进一步增强学生的逻辑推理能力，发 目标 展数学思维 . 教学重、难 重点：矩形的性质及其推论 . 点 难点：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 . 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教法：通过动手实践、合作探索、小组交流，培养学生的 的逻辑推理、动手实践等能力。 教法、学法 学法：通过探索与交流，逐渐得出矩形的性质定理，使学生亲 身经历知识的发生过程，并会运用定理解决相关问题。 教学准备 课件 , 平行四边形模板，彩色粉笔 教学时数 1 教学过程 回顾： 平行四边形的性质：对边平行且相等 对角相等 , 邻角互补 对角线互相平分 一、 情境导入，初步认识 观察思考，如图（ 1）将两长两短的四根木条用小钉铰合在一起，使等 长的木条成为对边，这样就得到一个平行四边形，即 Y ABCD；转动这个四边形使 A′B′⊥ B′C′时如图（2），就得到一个特殊的平行四边形， 你能说出这时平行四边形 A′B′C′D′是什么图形吗？与同伴交流 . 【教学说明】教师展示准备好的用木条做成的平行四边形框架，转动这个平行四边形，让学生观察角的变化 . 当一个角变为直角时，所得到的图形是矩形 . 让学生感知矩形是一种特殊的平行四边形，引入新课 . 二、 思考探究，获取新知 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形， 也叫长方形 . 平行四边形 ABCD ∠A=90°  A B 四边形 ABCD是矩形 D C 矩形是轴对称图形，它有两条对称轴，分别是连接对边中点的直线；矩形具有平行四边形的所有性质 . 思考 ：因为矩形是平行四边形，所以它具有平行四边形的所有性质。由于它有一个角为直角， 它是否具有一般平行四边形不具有的一些性质呢？与同伴交流 . 【教学说明】老师可引导学生通过矩形的边、角、对角线三个方面进行思考，从而易得到矩形的性质 . 猜想 1：矩形的四个角都是直角． 猜想 2：矩形的对角线相等．（这一性质可让学生自己证明 . ） 已知：如图，四边形 ABCD是矩形 求证：∠ A=∠B=∠C=∠D=90°. 证明： ∵四边形 ABCD是矩形，∴ ∠ A=90°. 又 矩形 ABCD是平行四边形， ∴ ∠A=∠C ， ∠B = ∠D， ∵ ∠A +∠B = 180°, ∴ ∠B=180°- ∠A= 90° ∴ ∠ A=∠ B=∠C=∠D=90°. 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 从而可以得到矩形特殊的性质 : 矩形的四个角都是直角， （或矩形的四个角都相等，均为 90°）； 矩形的两条对角线相等． 思考：如图，矩形 ABCD中，对角线 AC、BD相交于 O，则有 OA=OB=OC=OD. 如果擦去图中线段 AD，OD，CD，你能发现什么有趣的结论？ Rt△ABC中，BO 是一条怎样的线段？它的长度与斜边 AC有什么关系？一般地，这个结论对 所有直角三角形都成立吗？说说看 . 【教学说明】在学生得到 OB=OA=OC后，教师应引导学生将这一结论用 文字表述清楚 . 根据矩形的性质，我们知道， BO 1BD 1AC. 2 2 由此我们得到直角三角形的一个性质： 直角三角形斜边上