2.《敬畏生命》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《敬畏生命》教学设计 课题 七年级上册第八课第二框 授课教师 北京市陈经纶中学 庄蕾蕾 《敬畏生命》 《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的 理论 意见》培养学生高尚的道德情操； 依据 《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意 见》中指出，从个人层面，树立爱国、敬业、诚信、友善社会 主义核心价值观； 《公民道德建设实施纲要》 “团结友善”是公民遵守的基本 教学背景 道德规范； 《中国学生发展核心素养》健全人格中积极的心理品质。 中学生正处于心理发展未成熟时期，对生命问题的认识和 学情 理解不够深刻和全面，一些同学对生命的自我保护意识比较淡 分析 漠，个别同学容易产生行为冲动的现象。因此，在学生人格品 质形成的关键时期，加强对学生生命教育，帮助学生正确认识 生命价值、生命意义，树立正确的生命价值观，形成正确的价 值取向，具有重要的教育意义。 目标一： 培养热爱生命、敬畏生命的情怀； 培养珍爱自我生命，关怀和善待身边他人生命的情感； 树立正确的生命价值观，坚守生命道德底线。 目标二： 教学目标 培养对生命问题的辩证思维能力； 初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。 目标三： 懂得生命至上的内涵； 理解生命之间的休戚与共； 理解敬畏生命，既对自己生命珍惜，又关怀他人生命。 教学重点 懂得生命至上，理解敬畏生命 教学难点 理解生命之间休戚与共，坚守生命价值道德底线 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 阶段 出示两张图片 学生观察感受思 激发学生兴趣，引出本课话题“敬 提出问题：图片中的人 考 畏生命”，引发学生对生命以及生命 导入 们昼夜不停地忙着做什 价值的认识和思考 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 么？ 这是发生在山东平 引导学生体会， 生命既脆弱又坚强， 邑一起矿难救援现场， 思考 生命是崇高的、神圣的。我们要尊 由于地势复杂、风险大， 回答问题 重每一个生命，对生命有一种敬畏 所以救援难度非常大， 的情怀。 这次矿难救援长达 36 天 引导学生懂得“生命是宝贵的，生 之久。 命的价值高于一切”的道理，初步 提出问题：你认为 树立正确的生命价值观，形成正确 教学环 花费如此巨大的人力、 的价值取向。 节一： 物力、财力进行救援值 设计意图：引发学生对生命意义的 思 得吗？为什么？ 思考 进一步思考，奇迹来自于被救人员 回答问题 对生命的坚持和救援人员对生命的 习主席曾指出：生 坚守，使学生进一步认识到生命是 命高于一切，要把抢救 宝贵的，要珍爱生命，每个生命都 生命作为首要任务。没 有存在的意义和价值。 有什么比生命更重要。 只要生命还在，一切都 思考 还有盼头，生活就还有 回答问题 希望。 提出问题：习主席 的这段话告诉我们什 么？ 一名救援专家说： 这是从业 30 年来遇到的 最复杂救援。 提出问题：在救援 环境极其恶劣的情况 下，在这场救援中为什 么能创造 36 天的生命奇 迹？ 出示漫画 围绕两难问题 引领学生通过对社会热点问题的观 引出社会热点问题 “扶与不扶”展 察与思考，深入理解敬畏生命的表 教学环 “扶不扶？” 开辩论 现与意义。 通过辩论明辨是非善恶， 节二： 培养学生用辩证的观点看待社会现 悟 象。 引导学生正确认识生命关系、生命 问题，懂得要尊重、关怀和善待身 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学 三： 行 教学 特色  精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 哲学家史 的名 每一个生命。 言：“善是保存和促 生 命， 是阻碍和 生 理解感悟 命。 通 真 事例，启 学生探求敬畏 善是中 民族的 生命的正确做法，使学生 到 美德； 生命的敬畏是人 有道德品 。 《公民道德建 施 要》中指出： 友 善是 理人 关系的基 感悟 本准 ，是公民基本道 思考 德 范； 交流 社会主 友善价 ，是 解社会矛盾、 社会秩序、促 社会 和 的 基 。 生活中，我 会 看到 一群人，例如 无臂的 琴家刘 、在 即将坍塌的危楼中挽救 了 68 个生命的 “中国好 居” ?? 你看 看待他 的行 ？ 小活 ：撰写“珍 撰写 引 学生 到 人生意 生命、关 他人