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《小鸟的家》教案 教学目标： 知识目标：引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。 能力目标： 1、在绘画、制作 小鸟的家 的艺术活动中，让学生自由选择工具材料，充满情感地进行艺 术表现。培养学生的艺术表现能力。 2、让学生运用各种不同材料制作小鸟的家，培养学生的想象力和创造能力。 情感目标：对自行获取知识后的成功产生探求兴趣。 教学重点： 1、收集各种各样的材料，各种各样小鸟家的图片，各种各样小鸟的图片。 2、到有关的网站上可以查找到更多的小鸟图片、小鸟家的图片。 3、推荐资源。 教学阶段： 创设情绪情景阶段： 目标：充分调动学生的积极性，使学生对用各种材料给小鸟建新家产生探求兴趣。 组织形式：集中观看。 评价方法：师生互评 教学过程： 一、导入新课： 以欣赏导入新课。 1、谈话导入： 师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？ (小鸟 ) 大家想想这只小鸟的家应该在什么地方？ (森林里 ) 小鸟想让我们和它一起到森林里去看一看，看看它的家好吗？ (好 ) 2、放课件、放音乐： 二、自主探究阶段： 目标：让学生观察制作小鸟的家所须的材料， 合作能力，分析能力。 组织形式：学生分组进行。 评价方法：师生互评、小组互评。 第一步：谈话、学生设计。 第二步：出示实物、分析。 三、展示交流：  即制作方法， 在这里主要培养学生的观察能力， 目标：通过讨论交流得出小鸟家的制作步骤。在这里主要培养学生的分析、综合能力。 组织形式：分组进行。 评价方法：师生互评、小组互评。 过程： 学生讲述制作步骤：每组一名学生说一说你们组研究出的制作过程？ 生： 材料：画、橡皮泥捏、剪纸、碎纸帖、撕纸添画。 制作方法： 1、橡皮泥捏：先捏出树再小鸟的窝。 2、剪 纸：先剪出树再剪出小鸟的窝。 3、碎纸帖：先用铅笔画出草图，再涂上胶水，最后撒上碎纸片。 4、撕纸添画：先用铅笔在纸上画出草图，再用手掐撕的方法，最后贴。 四、评价： 目标：让学生学习的知识进一步得到拓展， 了解除了我们今天看见的这样材料可以做以外还 有很多的东西可以制作。 评价方法：生生互评、师生互评。 1、过程： 1）教师在黑板上分别画上☆☆、☆表示满意、不满意，请每个学生将自己的作品粘贴上去，做出相应的评价。 2）如果你是一只小鸟，你想飞进哪个家，为什么？ 2、提问： 1）你认为自己的作品可以做哪些改进？你还能用哪些物品进行制作？ 2）学了这课以后你知道了什么？ 《小鸟的家》教案 课前准备： （一）教 准 ： 1、准 各种各 的的材料制作成的 小 的家 的示范作品。 2、制作材料： 橡皮泥、各种 色的彩 、旧挂 、旧布、碎 、剪刀、胶水等。 3、 、 机、 物投影 。 （二）学生准 ： 制作材料： 橡皮泥、各种 色的彩 、旧挂 、旧布、碎 、剪刀、胶水等。 学习实施方案： 学 内容： 小 一个漂亮的家。 形式：分 制作、 件、教 指 。 教学流程： ------ 探究 ------ 解决 ----- 用外延。 价方法：小 互 、生生 价。 教学过程： 一、 入 ( 一) 情景 入 伴随一 快的 曲声， 屏幕上出 了大片 翠的森林， 地拉近一棵棵大 ， 不知不 ， 来了一 小 快的 叫声。 在大 繁茂的枝叶中穿行， 一个个色彩斑 、形状各异的 出 在眼前， 是小 的家呀， 和 娃娃 有的在唱歌， 有的在游 ，有的在捉虫??他 幸福地生活着， 充 了甜蜜和温馨。 ，一只快 的小 被定格在屏幕上。 ( 二) 知 插入 老 在黑板上出示一 小 构 ， 解小 的基本形体 构。 ( 眼睛、嘴 ) 、身体、 翅膀、尾巴。 ( 三) 情景 折 突然，教室里的灯光全暗了 ( 事先拉好窗帘 ) ，屏幕上夜色深沉， 小 躺在 的 里睡着了。 一 隆隆声由 来，小 惊醒了， ： “什么声音 ?” ：“是雷声，不要怕， 快睡吧。”可怕的隆隆声由 而近，小 睡不着，惊恐地 大眼睛。 打开窗子向外看 去，一只猫头鹰飞过来了， 大声地叫着：“不好啦， 不好啦， 我们的家园被一群怪物摧毁了。 ” 镜头中出现了一个个被砍伐的树桩， 机器声、 电锯声、喊叫声嘈杂混乱。几只小鸟惊恐地飞起来，画面乱作一团。 一阵雷声过后，四周一片死寂， ( 学生们屏住呼吸静静地等待 ) 远处传来一声声小鸟的呜叫，叫声越来越近、越来越凄凉。 一只小鸟一会儿飞向东， 一会儿飞向西寻找着自己的家园， 最后累极了， 疲惫地落在一棵树 桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行字：小鸟的家 ? 二、开展活动： （一） 意在给孩子们提个醒，帮小鸟找家固然重要，保护好小鸟的家园更重要。 《小鸟找家》 是从小鸟贪玩、 迷路找不到家了， 请小朋友