教师资格结构化.pdfVIP

结构化(中小学)题目解析 一、综合分析类 【考题一回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎 么看? 【参考答案】 1. 课业压力重与素质教育目标相悖。过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动 力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。 2. 分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。其次，教师评 价学生方式单一，仅看考试成绩。最后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。 3. 提出减轻课业压力的建议。例如：要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的 有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学，还要加速教育体制改革 进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。 【考题二回顾】许多老师教案直接用网络上的你怎么看? 【参考答案】 1. 信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教 案并不可取。 2. 过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和 创新能力会下降，这不利于教师的进步。 3. 此外，网络上的教案不一定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会直接影响教学效 果。 4. 作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思 考和设计，这样才是合格的教师。 【考题三回顾】你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生? 【参考答案】 1. 教师要平等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等，更不能对学生“偏心”。 我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学生。 2. 偏爱成绩好的学生，会有很多危害，例如影响教育公平，不利于学生的身心健康成 长，会让学生受到不正确的价值观影响，会让部分学生骄傲，而让另一部分学生自卑。并且， 这种行为也违反职业道德的要求。 3. 我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景等区别对待学生，坚决遵守 教师职业道德规范，关爱、尊重、平等对待每个学生。 二、落实解决类 【考题一回顾】陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去， 不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解? 【参考答案】 1. 解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教 育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。 2. 论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所 以教育的方法也不能千篇一律。 3. 阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生。另一 方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。例如：对有特殊才能的学生，要引导他们 发展优势，弥补劣势。 【考题二回顾】上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师， 你会怎么办? 【参考答案】 1.学生在课上看小说，会降低其听课的质量，进而影响学习成绩。我会及时关注，转 移学生的注意力，促使其认真听讲。 2.在尊重学生的前提下，逐步解决问题。首先，课上巧妙提醒。例如：通过提高声调、 强调重点的方式进行提醒，或者边讲课，边走下讲台，靠近他的身边，用轻敲桌角、摸摸头、 拍拍胳膊等方式对他提醒。其次，课后教育引导。找该生单独谈话，向其说明有看书的兴趣 爱好是很好的，但是要注意场合、时间。最后，自我反思。学生注意力不集中，可能也是因 为我课程枯燥，我要不断提升教学技能，运用多种教学形式，提高学生的学习兴趣。 【考题三回顾】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理? 【参考答案】 1. 表明态度，要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心，获得 阳光的心态。 2. 阐述具体做法。首先，从情感上去亲近他们，给予关爱，走进他们的心灵。我会多 跟他们沟通，取得他们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋 友。其次，有意地为他们创造与人交往，在别人面前表达自我的机会。我会鼓励他们多参与 集体活动，鼓励班级学生跟她们一起玩耍，交朋友，让他们获得班级的温暖。最后，呵护他 们的自尊心，尊重他们，让他们拥有健全的人格和健康的心态。尽力发掘他们的优点，及时 发现他们的进步，给予赞美。 【考题四回顾】你是一名新教师，办公室里的一位老教师经常让你做替她看 自习、批改作业等工作，而且还说是为了锻炼你，但是这导致你的工作应接不 暇。在这种