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《指南》引领下的蒙氏活动
小班的孩子，在最初接触蒙氏活动后，蒙氏活动中丰富的教具、宽松的工作环境和自主的工作方式，都会深深的吸引起孩子对蒙氏活动极大的参与兴趣。在蒙氏活动中，教师投放的蒙氏操作材料用以支持幼儿的操作学习，丰富多彩的蒙氏操作材料深深的激发着孩子们的参与性，在蒙氏区域活动中自由选择工作的时间，往往是孩子们最高兴的时刻。但在这个快乐的时间里我发现也会有个别孩子表现的不专注、更换工作相对比较频繁、还有孩子总是呆
呆的观看他人工作而自己却不进行工作等现象。 蒙氏活动做为幼儿一日区域活动的重要环节，孩子自由选择工作时出现的这些行为现象背后的原因是什么？作为老师如何给与这些孩子帮
助与指导
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