滴水穿石的启示第二课时教学设计公开课适用..pdfVIP

滴水穿石的启示 第二课时教学设计 一、揭示课题，导入新课。 1．师：同学们，今天这节课我们继续学习课文《滴水穿石的启示》。（齐读课题） 2．复习词语。 （1）出示课后的 12 个词语，指名读，齐读。 （2 ）请同学们再仔细读一读，找一找和“滴水穿石”意思相近的词语。 （3 ）齐读和“滴水穿石”意思相近的词语。 二、聆听水滴，感知力量。 上节课老师带领大家走进了安徽广德的太极洞， 给老师留下深刻印象的不是那块 状如卧兔的石头，而是那接连不断的水滴声。你听！ （播放水滴声） 它就是这样不知疲倦地滴着， 它滴穿了石头，也滴进了我们的心房， 它一次又一 次撞击着我们的心灵，给人启迪。你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么？ 引导学生概括出水滴具有的精神。 板书：目标专一 持之以恒 三、品读名人，感受精神 过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社 会历史的长河里也有许多像小水滴一样的人。 1、快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些像小水滴这样的人？（板 书：李时珍、爱迪生、齐白石） 2、指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事，在你的概括中一定要包含他 们取得的成就。 3、师：对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现 了自己的理想。 4 、师：下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名人，去读懂他们成功 的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到明朝拜访著名的医药学家——李时珍。 （1）指名读描写李时珍的句子。 （出示句子） （2）大家再细细地读一读这句话，你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那 样目标专一、持之以恒 ? （ “翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等） （3）抓住 “二十几年”这个关键词，引导学生谈感受。 （4）二十几年，人的一生能有多少这宝贵的二十年！在这二十几年中，他翻山 越岭，走遍大半个中国， 不知承受了多少寂寞和艰辛那， 他放弃了吗？ （生齐：没有！ 指名读这段话。）在这二十几年中，他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他 放弃了吗？（生齐：没有！指名读。 ）在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒 的药草，那要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗 ? （生齐：没有！指名读。） （5）就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写成了药 学巨著《本草纲目》 。 （6）同学们，让我们再一次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！让这种精神的 种子深深植根在我们的心田。 齐读描写李时珍的句子 出示：_______目标专一、持之以恒，所以 ___________ 。如果我们也能像 ________ 那样，还有什么事情做不成呢？ 指名回答 出示《本草纲目》资料 5、总结学法：老师在讲解这部分的时候抓住关键词语，体会人物像水滴一样的 精神，在此基础上练习有感情朗读。 6、自学二三两个事例并交流。 过渡：运用刚才的学习方法自学二三两个事例， 想一想他们成功的原因是什么？ 划出关键词，在你有所感悟的地方写下自己的感想。 （1）学生自学，教师相机指导。 （2）交流 过渡：美国发明家爱迪生，并没有受过正规教育，幼年生活也比较艰苦，可是 他为什么能成功？ （1）哪个词最能看出他像小水滴那样 “目标专一、持之以恒” ？ （学生围绕 “迷 恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自己的感悟） （2）师：爱迪生就像小水滴一样锲而不舍，日日研究，月月研究，终于成为闻 名世界的发明大王，为人类作出了巨大贡献。 （3）指名一生读描写爱迪生的句子，体会他那小水滴的精神。 过渡：下面我们看看齐白石的故事，哪些词最能打动你？ （1）引导学生抓住“始终”、“不叫