高中历史 高考知识点 第2讲古代中华文明的发展与成熟——魏晋、隋唐、宋元 (1).pptVIP

高中历史 高考知识点 第2讲古代中华文明的发展与成熟——魏晋、隋唐、宋元 (1).ppt

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3.(视角:儒学思想的演变及特点)陈寅恪先生认为,“中国自秦以后,迄于今日,其思想之演变历程,至繁至久。要之,只为一大事因缘(佛学名词、术语),即新儒学之产生及其传衍而已。”这说明了(  ) A.儒家思想在古代中国长期处于统治地位 B.儒学从宋代开始才具有哲学思辨色彩 C.儒学融合了儒、道、法、阴阳诸家思想 D.宋代儒学是中外思想文化融合的产物 解析 据题干及所学可知,宋代理学吸收了外国传入的佛教思想,这是中外思想融合的产物,故选D项。 答案 D [通史整合] 1.多元视角理解中国古代经济重心南移的影响 (1)对政治统治的影响:经济重心伴随着政治中心南移而进行,同时北方人民的南迁,使游牧民族和汉族有了更深更广泛的交流和合作,促进了民族的多样性和统一性的发展,江南地区政治统治地位逐渐上升。 (2)对人口分布及民族融合的影响:人口的迁移一定程度上促使经济重心由北向南转移,而经济重心的南移又反过来促使了北方人民进一步南迁;经济重心的南移,促进了各民族的融合。 (3)对城市交通贸易的影响:经济重心的南移,推动了南方沿海沿江城市的迅速发展,海上交通和运输有了很大的改善,促进了海上贸易的发展;经济重心南移完成后的元明清时期,南方工商业城市增多,商品经济发达,一直到现在都受益匪浅。 (4)对文化教育的影响:经济重心的南移,导致了人才教育的相应变化,推动了教育、科举的发展,南方科举官员比例逐渐超过北方,促进了南方地区科举、教育、文化事业的发展。 (5)对生态环境的影响:经济重心南移,导致南方某些地区过度开发,如放火烧荒、围湖造田等,一定程度上破坏了生态环境,影响了经济的可持续发展。 [对点训练1] (2017·四川德阳一诊)下图是唐朝后期藩镇割据形势示意图,图中所示局面的出现(  ) A.推动了国家政治中心的东移 B.加速了我国经济重心的南移 C.有利于阻止北方民族的南下 D.瓦解了唐中央在北方的统治 解析 唐朝后期,藩镇割据的出现,造成北方的社会动荡,而南方相对安定,这加速了我国经济重心的南移,故选B项;唐朝都城在长安,与政治中心的东移不符,故A项错误;强大的中央集权国家有利于阻止北方民族的南下,与材料中“藩镇割据”不符,故C项错误;材料中“唐朝后期藩镇割据”名义上还是唐的统治,图中藩镇也不仅是在北方,故D项错误。 答案 B 2.宋元时期社会文化与政治、经济之间的关联 ? 政 治 中央集权 的加强 宋元时期,理学兴起,并逐渐成为官方哲学,适应了中央集权政治发展的需要 知识分子的 社会地位 宋朝知识分子地位较高,促进了宋朝文化的全面繁荣;元朝知识分子地位较低,促进了元曲的繁荣 国家的分裂 和统一 两宋时期,国家分裂,文学家多忧世之作,影响了诗歌、词赋和绘画艺术的发展 经 济 商品经济的 发展 商品经济的发展,促进了市民阶层队伍的扩大,适应市民阶层文化生活需要的宋词、话本、风俗画、戏曲等得到发展 科 技 印刷术的发展 印刷术的发展,推动了文化的普及和传播 [对点训练2] (2017·山东济宁模拟)陈乃乾在《三国志平话》中认为:“宋元之际,市井间每有演说话者,演说古今惊听之事。杂以诨语,以博笑噱;托之因果,以寓劝惩……书贾或取说话人所说者,刻成书本,是为某种平话。”这说明宋元时期(  ) A.市民的娱乐需求推动实用科技发展 B.城市经济发展推动市民文学发展 C.理学兴起奠定世俗文学形成的基础 D.社会变动促成主流文学形式变化 解析 材料“……书贾或取说话人所说者,刻成书本,是为某种平话”表明城市经济发展推动市民文学发展,故选B项;材料强调市民文化的发展,没有体现实用科技发展,故A项错误;世俗文学形成的基础是城市经济的发展和市民阶层的出现,故C项错误;材料强调市民文化的发展,没有体现社会变动,故D项错误。 答案 B [突破大题] 玄奘西行与鉴真东渡路线示意图 玄奘(602~664),为寻求准确的佛经文本,西行“求法”,历经艰辛,十余年中,行程数万里,游历百余国。回国后,他译出佛经1 300多卷,精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书,是研究中外文化交流的重要典籍。 鉴真(688~763),深明佛学,50余岁时,受日本邀请,发愿东渡。他排除千难万险,历时12年,经6次努力,最终到达日本。鉴真东渡,对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活,都产生了很大的影响。 ——据袁行霈等主编《中华文明史》等 解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的其他相关史实,加以论述。(12分)(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合。) 第一步:判断题型及特点。本题为图文类观点论述型,且为求同类论证题。解题的题眼是“解读材料,提炼出一个观点”。 第二步:紧扣题眼“解读材料,提炼观点”,即结合图文材料概括归纳共同的观点:根据材料提

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