金色的草地的教学反思臧爱萍.docVIP

《金色的草地》的教学反思 臧爱萍 在这次课堂阅读教学中，让我看到了我的学生们的潜力，但反观学生的这次课堂阅读，仍存在着不少的问题：1、有些学生没有立足文本，以至于答非所问，或者主观臆断，或者随意作答；2、有些学生重视了局部的分析，却忽视了对文章整体的把握；3、有些学生对语言文字的感悟能力还欠强，以至于理解偏颇；4、本次课堂课堂阅读中学生的课堂阅读心理存在一定的问题。这些反映出来的问题让我深切地意识到在课堂阅读教学过程中老师导引的必不可少。 在传统的课堂阅读教学中，教师饶有兴趣地讲，学生兴味索然地听；教师的激情遇到的多是拒绝点燃的心灵，教师的真诚疑惑如何拭亮蒙尘的眼睛？其实，我们应该认识到课堂阅读材料是载体，学生是获取语文知识、提高能力、提升素养的主体。教师的任务是如何能让学生从材料中获取知识、提高能力、提升素养。通过这一教学实践，我深切地体会到课堂阅读理解是学生独立的学习活动，不能以教师的分析来代替学生的课堂阅读实践。在这一活动中，我们的角色是向导，导引是关键。教师这座桥就是让学生走进课堂阅读材料，与课堂阅读材料交流，我们的任务就是解决学生与课堂阅读材料交流时出现的障碍和导引学生怎样更好理解材料。教师应该激活学生的思维和情感，并主动积极地活动。加深对文本的理解和体验，有所感悟，获得启迪。教师的“导”应为学生提供解读文本的必要思路，使学生顺着正确思路去理解。课堂阅读讨论过程中，教