初中-语文-人教部编版(2019)-八年级下册-应有格物致知精神.pptVIP

A．引证法： 1.开头引用《大学》里的话，指出格物致知的基本意思。 2.第3段引用《大学》中介绍格物致知的目的来解释“格物致知”的真意及被埋没之因。 3.引用论证的作用： ①引用名人名言、格言警句、权威数据，可增强论证的说服力和权威性。 ②引用名人佚(y í)事，奇闻趣事，可增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。 4.格式：使用了引用论证法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力（更有趣味性，吸引读者往下读。） B、举例论证： 1.第4段借王阳明“格”竹苦思不得而头痛的事例，论述儒家把探究外界误认为探究自己，来说明中国传统教育没有真正理解格物致知的含义。 2. 第８、９段借通过了解竹子的事例来论述实验的过程的两个特点一个要求 3.论证中国学生高分低能的原因，举了“中国学生大都偏向于理论而轻视实验……” 4.以个人的亲身经历为例来说明以埋头苦读就会一切而对于实际毫无帮助。 注：其中3与4又运用了正反对比论证、讲道理的论证法。 作用：事实胜于雄辩，使论证更具体、更具有说服力。 格式：运用了举例论证方法，举了……（概括事例）证明了……，从而使论证更具体，具有说服力。 C．道理论证： 1、第3段结合《大学》中的理论来论述格物致知真正意义被埋没的原因。 2、第5段论王阳明观点的错误。 3、 7－10段论述格物致知精神的重要性。 4、末段论述格物致知精神的真正含