花城版小学音乐三年级下册第4课第2课时《瑶山乐》《凤阳花鼓》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐三年级下多彩的乡音（二）教学设计 课题 多彩的乡音（二） 第二课时 单元 第4课 学科 音乐 年级 三年级 学习 目标 1. 把握好×××节奏型，能自然地、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》。 2. 通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解凤阳花鼓的相关知识，激发学生的学习兴趣。并在相互合作的学习过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪。 3. 主动参与课堂活动。 重点 把握好×××节奏型，能自然、有表情地演唱歌曲《瑶山乐》、《凤阳花鼓》。 难点 正确掌握歌曲的难点节奏×××和难点乐句。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 介绍瑶族：（播放瑶族图片） 瑶族居住地区多为亚热带，，村寨四周竹木叠翠，风景秀丽。主要分布在广西、湖南、云南、广东、贵州和江西等省 受地域限制，多数瑶族至今保留着原始的狩猎、猎鱼和农耕文化，以及精美的瑶锦、瑶服，古老的传说，动听的瑶歌，优美的舞蹈，独特婚俗和宗教信仰。 拿出自己搜集好的资料，与老师做补充。 通过介绍瑶族和来引出今天所学的课程。 讲授新课 一、聆听《瑶山乐》 瑶山里传来了一阵阵的歌声，这首歌曲《瑶山乐》就是音乐家袁经楣用瑶族舞曲的主题写成的，你们听—— 1.我是小小思考家： 请大家来思考： （1）听听歌曲，你能想到一幅什么画面呢？ （2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（ A ） A、 2/4 B 、3/4 2.读一读，做一做： 下面是第二段前8小节的歌词，同学们自己来填唱： 明月高高照， 篝火熊熊烧， 瑶山喜庆丰收年， 家家好热闹。 3.乐理知识 瑶族长鼓，因鼓身细长而得名，又名花鼓。瑶族长鼓舞是我国少数民族著名的舞蹈。 4. 请找一找歌曲中的前附点节奏与后十六节奏 5.学唱歌曲《瑶山乐》： 1.跟音乐学唱歌曲，先用口型跟唱。 2.听老师伴奏并齐唱。 3.全班有表情、愉快地唱歌。 6.分组派代表为歌曲进行乐器伴奏，充分调动学生的积极性。 乐器和节奏的选择： 铃鼓：0 X | 0 X | 三角铁; X — | X — | 双响筒: X XX| X XX | 碰 铃: 0 XX| 0 XX | 二、凤阳花鼓： 凤阳花鼓又叫双条鼓，是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术。它流行于明清时期，最初表现形式为两个人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲，是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。 下面我们就来学习歌曲《风阳花鼓》： 1.歌曲中最大特点体现在哪呢？ 称词的部分→表现锣鼓的声音 2.重点、难点：四拍子的节奏练习。 节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐以活力。 3.聆听《凤阳花鼓》 （1） 跟音乐学唱歌曲，体验音乐特点。 （2）听老师伴奏并击拍唱谱。 三.、识读乐谱 切分节奏： 四、演唱展示 全班大合唱 个人展示 四、课堂练习 学生用书、笔作为打击乐器打节拍，感受歌曲《瑶山乐》、《风阳花鼓》。 五、作业布置 搜集不同地方的民歌，与同学互相分享。 聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 学习《瑶山乐》，小组讨论并总结其音乐特点及难点。 学习前附点节奏与后十六节奏 学唱歌曲 参加课堂小游戏，体验音乐特色。 了解凤阳花鼓的来源。 学习《风阳花鼓》，小组讨论并总结其音乐特点及难点。 学唱歌曲 学习切分节奏 让学生初步感受歌曲，了解凤阳花鼓、瑶山乐。 在学习过程中先引导学生以律动的方式，完成新课教学中的较难音乐小节，扫清歌曲教学中的难点。 通过参加课堂互动游戏，激发学生的学习热情，加深对本课的学习印象。 学唱衬词“得儿”。 学唱难点乐句。 通过对四拍子的联系，对重点、难点进一步了解。 引导学生能用轻快、自然的声音演唱歌曲,逐步培养学生的音乐情感。 了解切分节奏,加以巩固。 通过课堂练习来巩固本节课学习内容 拓展延伸 什么是长鼓： 长鼓常见的有三种，一种是朝鲜族长鼓，另一种是瑶族长鼓，还有一种是福州狼串。朝鲜长鼓主要流行于吉林省延边朝鲜族自治州及其它朝鲜族聚居地区，又名伏鼓。瑶族长鼓于宋代已流传，多以燕脂木制作，工艺精细，主要用于舞蹈伴奏。福州狼串，也称为福州长鼓，是福建民间传统打击乐器，多用于福建民间音乐。 拓展了解 通过了解长鼓小知识来进行扩展延伸，激发同学的学习热情。 课堂小结 今天我们学习了《瑶山乐》、《凤阳花鼓》，我们知道不同地方有当地的歌曲特色，那你们愿意去发现各个地方的民歌吗？这节课到此结束，下课！ 听老师总结本课内容，解决自己不懂的地方。 通过课堂小结来引导学生回忆本课学习内容并加深印象。 板书 多彩的乡音（二） 第二课时 1.《瑶山乐》、《凤阳花鼓》 2. 长鼓、安徽民歌、瑶族 清晰、直观的展现本节课的知识点。