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中小学语文教学札记 二、重视情境创设，激发学习兴趣。 《新课标》明确指出： “教师要通过教学情境的创设，以任务驱 动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。 ”一 年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。确实，语文教学离 不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、 有色、有情、 有形的情境世界呢？我觉得不妨从以下几方面展开： ⑴让孩子去“展示自己” 。 课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己。每学习一篇新课文前， 我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时，同学们都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。 ⑵引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断练习、稳固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读， 使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；同时，鼓励学生阅读中外儿童名著， 领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角， 让同学们捐赠出自己喜欢的图书， 作为公共 资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。 ⑶引进生活的活水。 于漪教师提出：“语文应和生活相联