武松打虎教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《景阳冈武松打虎》教案 教学目标： 1、以读为主，能够用自己的话复述打虎的经过。通过对武松三打老 虎的研读，感受武松沉着机智、英勇无畏的精神。 2、领会本章节的写作特色。 3、通过分析与《李逵杀虎》的不同，感受水浒传塑造人物的用心。 教学过程： 一、课前谈话，激趣： （1）《水浒传》是我国的四大名著之一，介绍了 108 条好汉，在封建统治残酷压迫下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。二、揭示课题，初识人物。 （１）过渡：今天我们就要来认识水浒传中的一个好汉，他就是 ——武松，绰号行者。说说你知道的有关武松的情节。 （２）课件出示课题：景阳冈武松打虎 （３）过渡：课前同学们都经过了预习，现在就让我们一起来展示我们 816 班级的风采！根据预习，请按照一定顺序试着复述文章讲了一件什么事？ １、课件出示：喝酒－上冈－打虎－下冈 2、教师导入：话说那日武松喝了十八碗酒后，不听店家劝告，执意 上冈，请两位同学来给大家情景再现。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan A、武松的神情发生了什么变化？为什么会有这种表现？ 武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？” 武松立起身来道：“我却又不曾醉！”走出门前笑道：“却不说 ‘三碗 不过冈 ！” B、店家为何一再阻拦？大虫有什么危害？ C、既然是写虎，为何会有大量的喝酒情节的描绘？ 3、体会武松“上山”的环境描写 A、这轮红日，厌厌地相傍下山。 B、回头看这日色时，渐渐地坠下去了。 C、只见发起一阵狂风来。 4、精读课文第 5 段，体会武松与老虎的表现，品析人物性格。 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。大 虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪 在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那 山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在 一边。 当年孙悟空曾因三打白骨精而名扬四海， 今日咱们且看武松又 是如何三打老虎的。现在我们看第一回合。 板书：老虎 武松 一扑 闪 一掀 闪 一剪 闪 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan ②、我们先看老虎是如何进攻的。③、那武松面对老虎的进攻，是如何应对的呢？④、理解“闪字” 在这里作者连用三个闪字，我们能否找个字来替换呢？比如说躲 那作者为何选择了这个闪字？ 从中你读懂了什么？ 展开联想：那当猛虎突然蹿出对武松采取进攻时他会怎么想呢？来武松就请你谈谈当时的想法吧（请身边的学生说） 如果此时武松不闪，直接棒打老虎，事态会如何发展呢？总结：所以说这里的闪正是武松明智的选择啊！⑤、那猛虎看到武松三闪居然多过了自己的三大绝招， 它又会寻思些什么啊，来猛虎你谈谈吧（请身边的学生想象） 老虎一扑 武松一闪 老虎一掀 武松一闪 老虎一剪 武松一闪 ⑦、这武松打虎演得真精彩啊，那谁胜谁负啊？战况是：老虎略占上风，但武松不甘示弱。 5、现在咱们来看打虎第二回合 请大家快速读第 5 自然段。看看老虎是如何进攻的， 武松又想了什么 计策呢？圈出相关词语。 师：你知道老虎是怎么进攻的吗？找动词。 那从这些词句中我们可以发现老虎非常的凶猛。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 师：武松又是如何应对的呢？是啊，从中你觉得武松是个怎样的人啊？（英勇无畏） 第二回合下来，战况如何？（请学生说） 总结：不相上下，武松越战越勇 ⑥、配乐感受武松打虎。齐读。 武松通过自己的沉着机智、 英勇无畏终于打死了老虎， 让我们一起读读，注意读出武松打虎的劲头。 6、谈感受，教师总结。 欣赏了武松打虎，武松给你留下了怎样的印象啊？ 但是每个人身上都有许多特点， 打虎英雄武松他也只是一个凡人而非神人所以他身上也蕴藏着许多凡人的喜怒哀乐，7、你学到的写作特色有哪些？ A、充分多层次的铺垫和渲染。 B、多处出色的环境描写。 C、善于捕捉人物语言、动作、心理。 8、合作探究：六人或八人为一小组，讨论分析对比《武松打虎》和 《李逵杀虎》的异同。 方法指导：从动作、方式、情节、性格、意义方面分析。 三、学科班长总结 四、教师寄语 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计