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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学英语课堂互动教学模式分析 摘要：在新的课程改革的背景下，教育理念的进步促进了教育水平的提高，并要求对小学英语教育进行全面的改革。在当今的小学英语教学中，仍然使用过去的课堂教学方法，导致学生失去学习英语的热情，从而导致低效的课堂教学。因此，有必要保持学生在基础英语课堂课堂改革中的主导作用，激发学生对课堂学习的兴趣，加强师生之间的交流，创建高效的英语课堂。本文就小学英语互动课程的开展进行深入的分析。 关键词：小学英语;互动课程;模式分析 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-34-397 随着教育体制改革的不断深入，小学等教育体制和教育方法发生了巨大变化，并且不断探索和分析更多的教育方法。小学英语教师需要继续对创新教育模式进行创新研究。然而，在实际的教学过程中，教师已经无法有效地激发他们对传统的教学方法学习英语课程的兴趣。教师需要通过结合英语教学内容的本质和英语知识，创新和运用英语游戏和互动方法来提高基础英语教学的效率。 一、当前我国小学英语教学情况的现状阐述 1、缺少对小学英语教学模式的创新 当前，我国大多数小学采用的英语教学模式仍是传统的教学模式，虽然在一定程度上发挥出了作用，但随着时间的发展和变化，学生自身的能力以及素养也在不断的发生改变，老一套的教学方式难以促进学生的学习。同时教师在对学生开展课程内容的时候缺乏有效的教学实践，但这使许多英语教学模型的创新仅停留在理论阶段，难以适应学生在现阶段下的实际发展。并且在提高英语教学效果方面存在严重缺陷，英语教学模式的创新实际上存在行为上的弊端 2、小学英语教学方式较为传统 当前，在小学英语教师的小学英语课堂上，许多老师认为互动教学模式的教学效果不佳，对于小学生学习和掌握英语知识的改善效果尚不明确，所以教师在对学生开展课程内容的时候，教师依旧是以传统教学模式为主。但是教师所对学生开展的语法学习仅采用和侧重于对英语单词的理解和记忆，因此在背诵时适当地采用了语法学习，而不着重于学生对单词和语法的理解和实际使用。不能真正提高教学效果的主要原因。 3、缺乏对英语教学思维上的引导 在小学阶段下的英语课程中，教师需要能够注重学生自身思维能力的发展。英语学科是一个更加重视语言思维培养的话题，英语思维的应用显得尤为重要。小学生正处于学习和成长的早期阶段。它在语言意识，语法和语言思维方面具有更多优势，并且可以快速掌握语言知识和有效性。但是，目前，基本的英语课堂教学只专注于词汇积累和语法学习，不教授语言思维，也不专注于提高学生的思维和创新能力。 二、互动式教学模式在小学英語课堂教学当中的应用分析 1、结合英语课堂游戏式教学，激发学生学习兴趣 小学生在当前年龄中，较为活泼。小学生的教育应注意激发学生的兴趣，不仅要注意教学效果，还要注意教学方法。通过交互式教育模式的应用，教师可以结合课堂相关的内容来创建基于课堂游戏的英语教学，使学生能够通过互动游戏以及交流互动积极地参与学习，体验各种新颖的内容。互动式的教学体验不仅可以让学生学习知识的要点，加深他们的记忆，而且可以从根本上使学生了解要点的内容，实现知识的应用。此外，通过参加互动游戏的学生的课程，教师可以准确地判断和掌握学生的学习状况和学习技能。同时，教师可以采用互动式体验式课堂授课模式，以鼓励和指导学生思考，发展他们独立思考的能力。通过使用知识点进行交互式活动培训，学生可以了解知识内容，知识点的内容可以进行有效的拓展，并了解活动中知识的真实含义。不仅可以增强学生的知識记忆力，还可以培养他们良好的学习习惯。 2、英语课堂教学中增强教师与学生的互动，提高教学效果 传统小学英语课堂的老师直接教学生英语单词和语法，很多知识是直接注入的，师生之间很少交流，学生对于不了解的知识点并不能够得到有效的解决。交互式培训模式有效地促进了师生之间的交流与互动，可以有效地提高学生的口语能力，促进学生在现阶段下的有效发展。在正常情况下，小学生会对学习新知识感兴趣，而老师会充分利用这些知识来加强与学生的交流和互动，以保持他们对学习英语的兴趣，并通过游戏互动来帮助学生学习更多。需要帮助你学习东西。对小学英语学习有极大的兴趣，可以帮助教师掌握学生的学习情况，并提高学习英语的效果。 3、完善评价互动教学模式，引导学生进行有效学习 在互动教学模式上，评价教学占据了相当大的一部分比例，同时教师开展良好的教学评价能引导学生保持良好的学习习惯。教师在对学生开展教学评价的时候，需要教师能够从学生自身的角度出发，认真的分析学生在现阶段下的具体表现，以此对学生开展针对性的教学评价。教师在对学生开展教学评