《夜莺的歌声》同步练习1.docx

a an zi sh ao nu u i zi g x i guan ）（ ） （） （ ） i t o u s aqpig ） ③景物 ④光滑 ⑤完了， 一点不剩 ⑥露 夜莺的歌声》课课练 2 、看拼音，写词语。 ko u sh a o sh o u qi a ng h ）（ ）（ y i f n^g wa n y I chu ）（ 二、选择字词的意思。 （只写序号） 、光：①光线②光彩，荣誉 着⑦单，只 光着头（ ） 为国增光（ ） 、挺：①笔直 ②伸直或凸出 阳光灿烂（ ）把敌人消灭光（ ③很 ④量词 ）挺美的（ ） 笔挺（ ）②（空气）经常流通，不含杂质气体 ③ ）挺美的（ ） 笔挺（ ） ②（空气）经常流通，不含杂质气体 ③ 、新鲜：①（花朵）没有枯萎 （事物）出现不久，还不普遍 乡村的空间多新鲜！（ ）这事儿真新鲜！（ ）我喜欢新鲜的花朵 （） 、相近字组词。 削（ ） 挺（ ） 贯（ ） 斯（ ） 哨（ ） 庭（ ） 惯（ ） 期（ ） 四、读句子，注意带点的字，联系上下文说说你的理解。 、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。 他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣， 手里拿着一块木头，不知在削什 么。 、小孩子不慌不忙地回家， “刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊： ‘野 兽来了，野兽来了——就都跑了。” 3、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒 是只有我一个！” 五、认真读课文，再填一填。 TOC \o 1-5 \h \z 、课文讲的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作 的 孩子， 的故事，充分表现了 “小夜莺”的 。顺序是：引 诱敌人ff f 。 、结尾两个自然段和开头三个自然段的关系是 ，以 开篇，又以 结束。 六、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。 1、 怎么会就剩下我一个？ （ ） 2、 空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。 （ ） 3、 人哪？战争一开始这里就没有人了。 （ ） 4、 小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果 （ ） 七、阅读理解。 （一） 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时 候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝， 有时候弯下腰 去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地， 又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 1、仿照第一自然中的加点词，写句子。 有时候……有时候……有时候…… 2、 “他好像把身边的军官完全忘了。”对这句话理解正确的是（ ） A、 “好像”与“完全”相矛盾，说明孩子有时紧张，有时轻松。 B、 “好像”与“完全”并不矛盾，表现了孩子机智镇定，要把敌人引进伏 击圈。 C、 “好像”是指孩子其实并不把军官放在心里，孩子其实很紧张。 3、 对画线的句子理解正确的是 （ ） A 、孩子不明白军官在问什么随例回答。 B、 孩子是故意答错，欺骗德军，使人敌人相信小夜莺。 C、 这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。 4、 你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子？ 玲玲看见妈妈的桌子上放着几颗红色花纹的石子， 问：“这是什么石子? 妈妈说：“这是雨花石。”接着讲了一个小故事 那是 1946年的一个夏日，天快要亮了。一辆黑色的囚车在雨花台的一个荒 岗上停下来。从车上押下一个绑着的人，这人被拷打得满身是血，但脸上的神情 （仍然 依然）是那样坚定。突然，从敌人的刺刀丛中推出一个十四五岁的小男 孩，这男孩一看被绑着的是自己的爸爸， 便一头扑进了爸爸的怀抱。敌人恶狠狠 地把小孩从他爸爸身边拉开，威胁地说：“你爸爸已经死到临头了，只要你求求 他，让他交出地下党的名单，就可以活命。不然，连你的小命也保不住！” 这男孩没有说话，倔强地瞪了敌人一眼，走到爸爸跟前，和爸爸紧紧地靠在 一起。爸爸（心慰 欣慰）地看着自己的儿子，望着东方黎明的曙光，向敌人投 去一瞥（轻视 轻蔑）的目光。 敌军官恼羞成怒，下命令开枪。枪响了，爸爸倒在血泊之中。男孩被拖走了。 但是当晚，这个男孩被敌人拷打后又被赶出了监狱的大门。 他摸黑来到雨花 台，在爸爸牺牲的地方，摸到了几颗雨花石。第二天，他带着这颗染着爸爸鲜血 的雨花石，找到了党组织，做了一名地下小交通员。 妈妈讲完了故事。小交通员的光辉形象，立刻（出现 浮现）在玲玲的眼前。 玲玲觉得那几颗雨花石更加可爱了。 1、给短文选一个题目 （ ） A、曙光 B 、小交通员 C 、