忆读书教学设计5语文版教案.docxVIP

、。 节次 第课时 备课人 授课时间 总课时数 知识与技能 教 学 过程与方法 目 标 情感态度与价值观 教学 重、难点  积累词语；相关文体知识，了解作者及作者的读书经历。 初步了解课文主要内容，掌握字词，学生介绍作家、作品等 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 重点：了解文章的主要内容。 难点：文体知识了解、开头方法运用 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、预习反馈 、读准字音 笸 ( ǒ)箩 () 天罡 ( ā) 地煞 ( à) 消遣 ( ǎ) 烦琐 ( ǒ) 堆砌（ì）酷（ù）爱 无聊 （á） 矫揉 ( ó)造作 黛（à） 悬（á）念 、解释词意 栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。 气愤填胸：胸中充满了正义的愤恨。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 心动神移：心里的想法动摇了，会在神态上发生改变。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。 、文体知识 （）体裁：体裁分文章体裁和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论 文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。 （）记叙文的六要素知识。时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （）记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 （）记叙线索：①人线；②事线；③物线；④时间线；⑤地点线；⑥情感线。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。 、读懂文意 （）浏览全文，找出能概括本文主要内容的语句。 （）给文章分段，归纳段意。 二、课文导入 、猜谜（打一物） 千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事他记载，知识没他传不开。 、关于书的名言：书是传播知识的工具。书是人类进步的阶梯。 、在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，从 岁成名到耄耋之年仍在创作。 你喜欢读书吗？你读过哪些课外读物？ 读过冰心 的作品吗？ 她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。 她是怎么 读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》 。 、① 冰心（现代）女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，取“一片冰心在玉壶” 为意。笔名冰心。代表作有《繁星》 、《春水》，被茅盾称为“繁星格” “春水体” 。 ② 作品 格：受泰戈 《 集》影响，冰心崇尚“ 的哲学” 。“母 、童真、自然”是其作品的主旋律 , 构成了其思想内核‘ 的哲学’ 。 三、整体感知 、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？ 明确： 好，多 ， 好 。 “ 好”最重要。 、作者是按照怎 的 序 行回 的？作者回 的哪些 ？ 明确： 文章按 序回 。 表 的 有： “七 ” “同 ”“到我十一 ” “在我十二三 ” 。 第—自然段《三国演 》第自然段《聊 志异》 第自然段《水 》 《 寇志》第自然段《精忠 岳》 《 江 》《声声慢》第自然段《茶花女 事》第自然段《 楼梦》 《西游 》《封神榜》 、根据主要内容思考 文章分段。 提示：（）哪几段内容回 了 “ 好、 多 ” ？哪几段内容回 了 “ 好 ” ？ （）思考文章的 叙 构。 后明确： 文可分 四部分 第一部分（） 。突出作者 感受、体会的 烈。 第二部分（） 以自己幼 的 “ 好，多 ” ， 明 是人生最大的快 ，从 中能得到做人 事的“独立思考”的大道理。 分两 （先分后 ） ： 、（）回 幼 、少 自己是如何“多 ” ， 明“ 好” 。 、（） 一 子“多 ”的情况及“ 好”的感受。 第三部分（） 重 “ 好 ” ，以作者多年的 明如何挑 、比 、 好 。 第四部分（） 概括全文主要内容： “ 好、多 、 好 。 ” 四、合作探究 研 文第一部分 提 、开 第一段在全文中起什么作用？ 明确： 开篇点 、启示下文。用“一?就?”的句式， 我 深深地感受到了作者那 抑不住的情感，看出作者 有着多么 厚的 趣，多么深切的体会。它 的抓住了我 ，激起了我 往下 的 趣。 五、课堂小结 “吾生也有涯，而知也无涯 ”，而人生中从 身 得的 是有限的， 就要求我 通 其他途径，用 人的、 接的 来弥 缺失，丰富心灵，完善自我。 ，是人 得人生 的更不竭的源泉。所以，我 要多 。 板 书 主要内容：“ 好、多 、 好 。” 计 划 记 、忆读书 节次 第课时 备课人 授课时间 总课时数 知识与技能 深入理解 的好 ；学 比的手法，能清晰的朗 文，理清 叙 教 的 序，把握 文 叙的主要内容。 学 过程与方法 理解“ 好，多 ， 好 ”的意 ， 系生活 ，交流