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小蝌蚪找妈妈 教案教学设计 教学目标 1、学会本课 9 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组 成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养 学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 3、分角色朗读课文。 教学重难点 1、学会生字、生词。 2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学和媒体准备 句子卡，生字卡，投影图片。 第一课时 一、猜谜导入。 1、猜谜语 ① 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 (小 蝌蚪） ② 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天它捉虫。（青 蛙） 2、谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大 呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随 第1页/共6页 着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。 思考：课文讲了一件什么事？ 2、默读，给每个自然段标上序号。 3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。 三、学习课文，随文识字。 1、了解小蝌蚪的外形特点 看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么 样？ 默读课文用 —— 划出写小蝌蚪样子的句子。 朗读第一自然段。 （指导读出 “快活 ”的语气）随机学习生字 “灰 ”。 过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生 活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一 起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终 于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。 2、了解青蛙的外形特点 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读 指导，学习生字 “披、鼓 ”。 引导学生归纳青蛙的外形特点。 第2页/共6页 师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生 带头饰上台汇报） 四、写字指导 1、观察 “有、在、什、么 ”，学生说说要注意的地方。 2、范写，学生描描写写。 3、评价。 第二课时 一、复习导入： 1、读上节课学过的生字卡片。 2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。 二、继续学习课文，朗读感悟。 1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 ① 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？ 请孩子们自由地小声朗读课文 2~5 自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子， 用“ ~~~~勾”划出来，并标上序号。 ② 小组交流 ③ 集体汇报，师相机贴出图片 ④ 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报） 2、学习课文 2~5 段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？ 第3页/共6页 （ 和 ） ①学 第 2 段 引 ：小蝌蚪游哇游，正好看 ?? ，他 会有什么想法？ 于是，就 —— 迎上去， ?? 什么要 “迎上去 ”？看 理解，再 一 。 生上台表演。 指 朗 ， 出小蝌蚪主 情、有礼貌的 气。 （同桌互 互答， 生 等） 小蝌蚪从 那打听到自己的 得有什么特点？ 渡：于是，小蝌蚪告 了 和小 ， 找自己的 。 ②学 第 3 段 引 ：它 游哇游，看 了一只 ?? 忙 ?? 叫?? 什么小蝌蚪会把 成他 的 ？表 出怎 的 心情？（急切） 你从哪些 看出很急切？（ 忙、追上去） 什么不用 “迎上去 ”而用 “追上去 ”了？生自由 。 看 理解，再 一 。 生上台表演。 指 朗 ， 出急切的 气。 （分 ， 生接 等） 一次，小蝌蚪可 了。不 他 不灰心，因 他 又从 那知道了 子的更多特点， 除了 “四条腿， 嘴巴 ”， 有 ?? 第4页/共6页 渡：于是，他 充 了信心， 找 ，他 相信 一次一定能找着自己的 。 ③学 第 4 段 引 ：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁 ，看 荷叶上蹲着一只?? 嘿， 一次可要仔 看看，是不是像 和 的那 ，可 再 了。 他 仔 一看，那只大青蛙披着 ?? 一定是自己的 ，于是就不慌不忙地游 去，十分肯定地叫道 ?? ，小蝌蚪的心情怎 ？再有感情地 一 。 一次，不用 “迎上去 ”、“追上去 ”，而用 “游 去 ”呢？生自由 。 生上台表演 三种情况。 小 ：可 ，作者用 准确，我 在写作的 候也要向他学 ， 才能把句子写得准确形象又生 。我 也要向小蝌蚪学 ，只有不断去 ，不断去探究， 持到底， 会有成功的一天。 引 ：青蛙 到了自己的小宝宝也非常高 ，笑着 ?? 小青蛙听到 的召 是怎 做的？ 第 4 段最后一句 （指 好 “蹬、跳、 ”，突出青蛙 作的敏捷） ，做 作 第5页/共6页 一读。 ④ 小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。 师：它