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小露珠（第二课时） 教案教学设计 28 小 露 珠（第二课时） 执教： 丹阳市延陵 杭旭辉 教学目标： 知识：精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。 技能：抓住重点句子品读，积累优美的语言。 能力：有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。 情意：体会小露珠牺牲自己， 把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特 点。 教学难点：品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引发话题 1、课前师生简单打招呼，铺垫 2—— 5 自然段教学。 2、导入课题：同学们，上节课咱们一起走进童话世界，结 识了一位快乐天使 —— 小露珠。（齐读） （课件：小露珠） 喜欢她吗？小露珠也喜欢我们的小朋友，还说要和你们交朋 友呢！赶快和小露珠打个招呼吧！ 3、引导提问 1）小朋友们喜欢小露珠， （板书：喜欢）通过上节课的学 习，你了解到还有谁也喜欢小露珠呢？（板书：小动物植 第1页 /共11页 物）围绕板书，你想提出什么问题？ 2）师简单概括：小动物为什么喜欢小露珠？植物为什么喜欢小露珠？（板书：两个 “？ ” ） 二、新授 （一）学习 “小动物为什么喜欢小露珠 ”。 1、读书是解决问题的最好办法，打开书，带着第一个问题， 采用你喜欢的读书方式去学习课文 2—— 5 自然段。 2、小动物门都喜欢小露珠，它们是怎样和小露珠打招呼的 呢？（课件：点击显示小动物的话） 3、创设情境，分步指导朗读小青蛙打招呼的句子。 1）现在，我就是小露珠，对小青蛙说： “早哇，勤劳的小青蛙。 ”小青蛙说： —— （指名说） 2）指导读好 “早哇 ”、“像钻石那么闪亮 ”体会亲切、赞美之情。（相机板书：像钻石那么闪亮） 3）引导体会小青蛙特点，配上动作表演读。 小结：老师从大家的朗读中也听出了小青蛙是多么喜欢小露珠呀！ 4、引导反思：在朗读小动物对小露珠打招呼句子时，应注 意什么？ 5、带着这种感悟，反复读读小蟋蟀和小蝴蝶的话，同桌相 互指导，争取读好。 （1）生自由朗读。 第2页 /共11页 （2） 情境个 ，集体 。 a、老 把小蟋蟀、 小蝴蝶的 拍成了 画片， 可是没来得及配上声音， 愿意当配音演 ？ （鼓励其余同学： 泄气， 家才是最了不起的角色， 想当？我 都来当 家，仔 看，仔 听， 合自己 文的理解 行 ，看 能 得 家的称号。 ） b、生配音（ 件：小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠打招呼的 画 及文字），全体参与 一 ， 指 好 “像水晶那么透明 ”，“像珍珠那么 ”等 ，体会 美之情。 （ 合 由生仿照板 ： “像水晶那么透明 ”， “像珍珠那么 ”） 6、集体分角色朗 2—— 4 自然段。 7、 情境： 在每个同学都是一种小 物，老 是小露珠，你 了我，会怎么向我 早？（走入学生中 ，主 向 “小露珠 ” 好，启 “小 物 ” 小“露珠 ”主 早）8、解决 ： 用 “因 ?? 所以 ??” 小 物 什么喜 小露珠。（擦去 “？ ” ） （二）、学 “植物 什么喜 小露珠 ”。 1、 渡： 亮、透明、 的小露珠小 物 喜 ，花草 木也喜 ， 是 什么呢？ 同学 随着音 自由、 声 地 文第 6 自然段， 体会一下，把自己的看法 同桌听。 2、交流。 第3页 /共11页 （1）小露珠反射着霞光 ???? 出生机。 a、生 作理解 “精神 ”、“格外精神 ” b、（多媒体：花草 木）看 体会，指 出生机勃勃的景 象。 （2）金黄的向日葵 ???? 都像俊俏的小姑娘戴上了美 的珠宝。 a、想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么 的珠宝？体会 花草 木的美。 b、指 朗 ， 。 3、 情境： 小露珠的到来 花草 木 来了 么大 化，在露珠的滋 下，都是 么有活力，有生机， 么美 ，假如你是画面中 的 花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你会 小露珠 写什么呢？ 1）生看画面自由 。 2）交流、 价，指 用感 的 气。 4、背 。 就像同学 的那 ，花草 木在小露珠的滋 下都是那 的生机勃勃，就 我 着将 段背一背，把 美景牢牢地 在 海中吧。 5、小 ： 植物 什么喜 小露珠。 （擦去第二个 “？ ” ） （三）学 第七自然段。 第4页 /共11页 1、（多媒体）天 亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢 慢地蒸 小了， 它的身子越来越 ， 地 成了水蒸气， 它就要走了，就要向大家告 了。引 （多媒体） ：你看， 向日葵向它她点 ，白 —— 向她招手，你听 —— 喇叭花 情地吹奏着 曲， 大家多么想把小露珠留住呀！ 此 此刻， 你不想 小露珠 些什么 ？（配 ： 《送 》），小