小学教育数学概念教案策略.docVIP

小学数学概念教学策略 数学概念是小学数学中重要的学习内容之一，在小学数学中有很多概念，包括：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念，以及统计初步知识的有关概念等。这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容。掌握正确的数学概念，是学生学习数学知识的基石，是培养学生数学能力的前提。 数学概念一般比较抽象，对于以具体形象思维为主要形式的小学生来说，学习起来不易掌握。在小学数学中，学生计算能力和解答应用题能力的提高，空间观念的形成，逻辑思维能力 的培养，都必须在加强概念教学的基础上进行。 因此，重视数学概念教学，对于提高教学质量有着举足轻重 的作用。下面我从概念的“引入――理解――应用”三个基本环节出发，谈谈小学数学概念教学的一般性策略。 一、引入概念 1.直观引入。数学概念很抽象，而小学生对事物 的认识，是从具体到抽象、从感性到理性、从低级到 高级，逐步上升、逐步发展的。因此，我们在教学中， 应该通过实物图像的直观性，联系儿童熟悉的事例或 已有的知识，来形象地引进新的概念。例如：在教学 “千克”和“克”、“米”和“厘米”等较小的重量长 度单位时，可先用让学生称、掂、量的方法，然后在 此基础上利用已有的概念， 用思维的形式建立起 “吨”、 “千米”等较大的新的重量、长度单位的概念。 2.计算引入。有的概念不便直观引入，但通过计 算能使学生比较容易接