弟子规朝起早.docVIP

谨 学习目标： 熟读并背诵“谨（前八句）”。 把握其中所蕴含的道理，培养良好的行为习惯。 感受中国传统文化的内涵美，培养热爱祖国传统文化的美德。 学习重点： 熟读并背诵“谨（前八句）”。 学习难点： 把握其中所蕴含的道理，培养良好的行为习惯。 教具准备： 多媒体,卡片 教学课时： 一课时 教学过程： 复习导入 师：前面我们学习了弟子规，同学们已经能背诵一部分了，现在我想请几位同学展示一下自己，背诵你最喜欢的部分。谁愿意？ （请两至四位学生展示） 师：你们真棒！背的真不错！今天我们将继续来学习弟子规。 二、 学习“谨” 师：请同学们打开书的第8页，今天我们将要学习《谨》的前八句。师板书课题：谨 ，学生齐读。 师：请同学们跟着老师来读，（读两遍）拿出你的小手指，跟着老师写一写。 师讲解“谨”的含义。 师：谨乃弟子规的第三部分，是学生主修的第三门课。谨是指我们行为上要谨慎，不可以放逸。用我们自己的话说就是指我们做事要细心，多思考，不能随随便便。“谨”这部分的内容就是规范我们的行为习惯。大家弄懂了吗？ 2. 师：很好！那么现在请同学们自由读一读今天所要学习的内容。 生自由读。（不认识的生字借助拼拼音或请教同学） 师：读完了吗？你在读的过程中遇到哪些困难呢？ 生：有些生字不认识。 师：请你把你不认识的生字指出来吧！ 说一说：解决不认识的生字。 师：遇到这些不认识的字，我们怎么来解决呢？（学生说方法） 师：现在大家就用你们的方法（拼拼音）来解决吧！ 师：为了检验大家是否解决了，我想请几位同学来读一读。 师：你们真是会学习！现在我们大家就一起来读一读吧！ 师：生字解决了，请大家再次练习读课文吧！ 师：谁来把文章读一读？ 师：大家说他读的好不好？那我们就请他来当小老师，带领大家读。 师：你们读的真好！老师也想来读一读！（师范读） 师：老师读完了，你们觉得老师读得怎么样？哪里读的好？那请同学们也像老师这样有感情、有节奏地读一读吧！ 比一比：看谁读的好。 男生女生读。 师说上一句，生接下一句。 齐读。 师：读了这么久，有没有哪位小朋友能背诵了呢？（请一到两位小朋友背诵） 师：他们背的可真棒！这么快就能背出来了，我们来好好表扬他们吧！（棒棒棒，你真棒！） 看一看：观看动画视频教学。 观看了这个视频后，说说你对本文的理解。 师：动画里的小朋友告诉了我们哪些好的行为习惯呢？（请学生来说一说） 三、拓展延伸 观看经典小故事《凿壁借光》 想一想：从中你明白了什么？ 师：故事里讲的是谁？（匡衡）他在干什么呢？（给别人砍柴）他砍柴是为了什么？（为了读书）他读书是在什么时候？（晚上）老爷要求他什么时候还书呢？（第二天）那他读一本书的时间是长还是短？（短）所以他必须要怎么做才能把书读完呢？（珍惜、抓紧时间） 师：时间很快就会溜走了，所以我们要（珍惜时间） 观察两幅图片 辨一辨：哪位小朋友变现好？ 师：同学们，请你们来观察这两幅图片，哪位小朋友表现好？那另一位小朋友这样做对吗？ 说一说：小朋友们正在做什么？ 师：大家再来看一幅图片，图上的小朋友再干什么呀？那我们在什么情况下要这么做呢？ 四、提升彻悟 师：从今天的学习当中，你有哪些收获呢？ 五、演一演 集体朗读歌谣。 师：老师把今天所学的内容编成一首朗朗上口的歌谣，老师先把它来朗读一遍吧！现在请同学们以小组的形式来练习朗读吧！ 师：全体起立！让我们以最洪亮的声音，最饱满的情感展现自己！ 师：请坐！今天的课到此结束！谢谢大家！ 板书设计 谨 朝 惜 盥 兼 漱 溺 辄