3.30晚上招聘笔试数学系统班理论精讲-教材教法2.pdfVIP

第二章 普通高中数学新课程标准 主讲：吴倩 粉笔教师招考 粉笔教师 第二节 线性向量空间与线性方程组 二、线性方程组 第二节 线性向量空间与线性方程组 步骤： （1）对系数矩阵进行初等变换； （2 ）若系数矩阵的秩等于未知数 的个数，有唯一解，零解。 （3 ）若系数矩阵的秩小于未知数 的个数，继续初等变换为行最简行 矩阵，找基础解系，写出通解。 基础解系：齐次线性方程组Ax ＝0的通解具有形式x ＝c ξ ＋ c ξ (c ，c 为任意 1 1 2 2 1 2 常数)，称通解式x ＝c ξ ＋ c ξ 中向量ξ ，ξ 构成该齐次线性方程组的基础解系。 1 1 2 2 1 2 第二节 线性向量空间与线性方程组 非齐次线性方程组的通解具有形式x ＝c ξ ＋ c ξ ＋η*(c ，c 为任意常数)， 1 1 2 2 1 2 不带参数部分η*是非齐次方程组的一个解；带参数部分c ξ ＋ c ξ 的两个向量 1 1 2 2 构成对应齐次方程的基础解系。 真 题 链 接 x ＝5；x ＝0 ；x ＝3 1 2 3 第二章 普通高中数学新课程标准 主讲：吴倩 粉笔教师招考 粉笔教师 前言 一、修订工作的指导思想和基本原则 二、修订的主要内容和变化 （一）关于课程方案 1．进一步明确了普通高中教育的定位。2 ．进一步优化了课程结构。 3 ．强化了课程有效实施的制度建设。 （二）关于学科课程标准 1．凝练了学科核心素养。2 ．更新了教学内容。 3 ．研制了学业质量标准。4 ．增强了指导性。 内容导视与考情分析 一、课程性质 （选择、填空） 1.数学是什么？ 数学是研究数量关系和空间形式一门科学。 数学源于对现实世界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推 理、模型构建等，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。 2.课程性质是什么？ 高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程，具有基础 性、选择性和发展性。 必修课程面向全体学生，构建共同基础；选择性必修课程、选修课程 充分考虑学生的不同成长需求，提供多样性的课程供学生自主选择； 高中数学课程为学生的可持续发展和终身学习创造条件。 二、基本理念 1.学生发展为本，立德树人，提升素养 （选择、填空） 数学学科核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数 学运算和数据分析。 高中数学课程面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育， 不同的人在数学