杨辉三角和两数和的乘方综合实践活动课教学设计浙教版(教案).docxVIP

《杨辉三角和两数和的乘方》综合实践活动课教学设计 发展学生数学思维 提高学生数学素养 《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，富有挑 战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流 . 数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上 . 基于这两个基 本理念，笔者对浙教版七下阅读材料 《杨辉三角和两数和的乘方》 进行了深度开发和创新利用，体现阅读材料的载体作用，寻求其理性的力量、人文的功能，并把握其在 总体中的地位、作用和前后知识的联系， 从而提出切实可行的办法， 找到实施的途径，制定了符合课程标准和学生实际的、操作性强的“三维”目标，教学流程主要以三个 探究活动、两道例题为主线，设计为一小时的综合实践活动课 . （）针对七年级学生的年龄特征和知识水平，结合本节内容的特点，设计为“探 究性问题”教学，以挖掘学习材料潜在的意义，变学习为有意义的学习 . （）通过实验操作、合作学习，引导学生观察、讨论，联想已有知识经验（面积 验证、多项式乘法）分析新的问题“求 (a b)3 和 ( a b) 4 ”等活动，让学生充分感受 知识的产生和发展过程， 让学生始终处于积极思维状态之中， 训练学生思维的广度和深度 . （）通过探究杨辉三角规律等活动， 让学生亲历发现事物特征和规律， 激发学生 的学习兴趣，增强自信心，引发自行学习的