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浅谈小语教学中的审美教育 美的研究主要是人的创造才能，人的道德情操，人的欣赏趣味。这些都是培养人至关重要的问题。美感教育是作用于人的精神情感和理智，引起心灵愉悦的特殊心理反应，是人类运用语言和思维长期发展的结果。审美教育不仅有利于 发展学生智能， 而且能净化学生心灵， 激发学生兴趣和热情，同时还可以增强学生对知识与真理的渴望和追求。 小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性， 而且还有很强的思想性， 对贯彻教育方针， 促进学生德、 智、体、美、劳全面发展，有着重要的意义。因此，从培养人才 的总体上考虑，从提高民族素质着眼，为促儿童全面和谐的发展，在小学语文教学中必须渗透审美教育。 小学教材中入选的课文， 无论是内容、 结构还是语言、 意境，许多文质兼优的课文都是美的结晶。其中就教材而言，有的 描绘了祖国的山河大自然的美丽壮观景象，那一张美的画面就是给学生进行自然陶冶的好教材；有的刻画了人物的心灵美，借助课文进行潜移默化的情感陶冶，儿童童稚的心灵会感到一种震撼，对心灵美的认识就从这儿开始；还有那富有 哲理的散文、 童话、寓言、民间故事， 可以帮助儿童辨别真、善、美与假、丑、恶，让他们逐步认识世界，体会人生。从教材的语言来看，虽然风格各不相同：有的朴素，犹如淡 淡的水墨画； 有的华丽， 好似色彩斑谰的五彩画； 有的明快， 第1页/共9页 使人感到清新；有的含蓄，使人感到深沉