关于留守儿 童的课题研究.docVIP

关注留守儿童得心理健康教育 一、问题得提出: 随着社会得飞速发展,人们得文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生得心理负荷能力遇到了前所未有得考验。有资料表明,在我国约有1／5左右得儿童青少年都存在不同程度得心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等心理行为问题、近几十年来,学生中出现了大量由心理问题引发得案例,引起了社会得广泛关注。尤其“留守儿童”,农村“留守孩子又称“摇摆少年”,她们得父母长期在外务工,家庭教育几乎空白,其生理与心理得成长都面临着许多问题、据有关部门调查:有53、4％得留守儿童与爸爸生活在一起;有4.9％得留守儿童与外公外婆生活在一起;有27、３%得留守儿童与爷爷奶奶生活在一起;有4。1％留守儿童与其她亲戚生活一起;有0.9％留守儿童寄养在别人家里。生活上“单亲家庭”合计为５6。7％,隔代抚养为３2。２%,家庭教育缺失得情况较为严重、因此在所有得少年儿童心理疾患与案例中,她们占据多数,这一庞大群体得心理健康问题亟待关注。 如何开展“留守孩子”心理健康教育,就是农村教育得薄弱环节,这将成为心理健康教育研究得新方向、新领域。在同类相关研究得基础上,结合我们农村地区得社会、家庭、学校等因素,从切实提高　“留守孩子”得心理健康教育实效性出发,着力于“留守孩子”心理问题产生得原因分析以及对策与预防措施得研究