高中语文_桂枝香 金陵怀古教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 《金陵怀古》教学设计 教学目标： 1．掌握怀古词的一般写法。 2．熟读文本，赏析意象和典故，体会作者蕴含于词中的深沉感情 3．背诵整首词。 课前预习 1. . 走近王安石 王安石(1021—1086)，字 ，号 ，谥文，封 。世人又称 。北宋抚州临川人，中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家（其他七位是 、 、 、 、 、 、 ）之一。仁宗庆历进士。他目睹时弊，慨然有矫然匡世之志，曾给皇帝上万言书，主张改革。神宗即位，前后两度为相。在他执政期间，积极推行变法，抑制官僚地主的兼并，推行富国强兵的政策。因保守派反对，新法遭到阻碍。晚年退居金陵(今江苏南京)。他被称为“中国十一世纪的改革家”。 2. 介绍写作背景 这首词是王安石晚年的作品，也就是王安石被二次罢相之后，退居金陵时所写。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作的！ 3.积累基础知识。 （1）给加点字注音。 澄江 翠峰如簇 征帆去棹 斜矗 漫嗟 衰草 （2）解释加点词语。 ①登临送目：_______________________ ②正故国晚秋：_______________________ ③天气初肃：_______________________ ④念往昔繁华竞逐：________________________ ⑤悲恨相续：_____________ ___________ ⑥对此漫嗟荣辱：__________ ______________ ⑦但寒烟衰草凝绿：________ _______________ 4．思考： ①背诵已学过的《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古 》 ②填写表格，归纳怀古诗词的一般特点。 内容 结构 手法 写作目的 风格 ③概括本词上下阙各写了什么内容。 课堂探究 一、教师深情导入 二、文本探究 【目标具体分解（一）】通过朗读文本，初步把握情感。 【目标具体分解（二）】再读诗歌，品味鉴赏 [问题组1] 鉴赏上阕 上片写了哪些景？ 上片是如何写景的？你认为哪些词句最精彩？说说理由。 【小结1】写景角度 [问题组2] 鉴赏下阕 下阕运用了哪几个典故？ 分析这几个典故的用意 【小结2】下阕通过 手法，表达了作者 的感情。 【目标具体分解（三）】熟读并背诵 三、【拓展延伸】 【我会做】阅读下面辛弃疾的《南乡子?登京口北固亭有怀》，依据怀古词的一般思路，找出写景的句子，怀念的古人是谁？作者运用的典故在哪？抒发了作者什么样的情感？  南乡子?登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。???  年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。注释1．这首词作于辛弃疾任镇江知府时，此时辛弃疾已65岁，镇守京口。京口：即今江苏镇江。三国孙吴曾在此建都，后迁都建业，在此设京口镇。北固亭：又名北固楼，在镇江城北的北固山上，下临长江，地势险要。晋蔡谟所筑，梁武帝时改称北顾亭。2．不尽长江滚滚流：杜甫《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”3．“年少”句：赞美孙权小小年纪便统帅千军万马。年少：孙权继承父兄事业时年仅十九岁，故曰“年少”。万兜鍪（móu）：千军万马。兜鍪：头盔，代指士兵。 四、【课堂小结】 课后巩固 【我能做对】结合注释，试从怀古词的五个方面加以分析。 吴宫①怀古???? 陆龟蒙② 香径长洲③尽棘丛，奢云艳雨④只悲风。 吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。 注释：①吴宫：吴王昔日的宫殿。 ②陆龟蒙：晚唐诗人。 ③香径、长洲：采香径，长洲苑，昔日吴宫里的处所。 ④云雨：用巫山神女会襄王的故事，暗指吴王夫差与西施的风流韵事。 ★【我来挑战】 山坡羊·长安怀古 赵善庆 骊山横岫，渭河环秀，山河百二还如旧。狐兔悲，草木秋。秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有？山，空自愁；河，空自流。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都化了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 请简要分析这两首元曲在内容、手法和风格的不同之处。 《金陵怀古》学情研究 学习本文时，已是高二下