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背影教学设计（通用3篇） 背影教学设计（通用3篇） 　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？下面是为大家的背影教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　1、整体感知课文内容，赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用。 　　2、有感情的朗读课文，体会朴实的语言所包含的深情，感受洋溢在字里行间的人间至情。 　　3、培养学生继承和发扬中华民族的传统美德，珍爱亲情，懂得感恩。 　　赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用。 　　体会朴实的语言所包含的深情，感受作品字里行间的人间至情。 　　一、导入 　　谈到中国现代散文就不能不提到朱自清先生。1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版，他将此书寄给了远在扬州的父亲。当时父亲已经卧病在床，三弟朱国华接过邮包，手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲的卧室，让他老人家先睹为快。父亲带上花镜，一字一句的诵读儿子的文章，不由得热泪盈眶，原来他读到了一篇儿子写自己的文章，这就是《背影》。其实，《背影》不只感动了朱自清的父亲，它还感动过很多人，今天，就让我们一起走进《背影》，一起进行一次感动心灵的旅程。 　　二、找感动 　　首先，咱们一起来到感动心灵之旅的第一站——找感动。 　　课前我们已经充分的预习了课文，谁能告诉老师，文章写了几次背影？分别是在什么情况下写的？哪次背影写的最详细，最让人感动？ 　　请大家轻声朗读第六段，找到最让你感动的地方，想一想为什么你会感动。 　　三、品感动 　　找出感动心灵的句子后，咱们的感动心灵之旅列车就驶入了第二站——品感动。请同学们以小组为单位，和组内成员一起交流你感动的原因，然后在班级内分享。 　　四、读感动 　　同学们刚才一起分享了文章让你感动的原因，那么我们的列车即将驶入第三站——读感动。 　　请同学们朗读让你感动的句子，注意语速、语调、重音、停顿，要读出感情。 　　五、说感动 　　其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。世间的爱有千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，却带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，温暖着我们的生命历程。生活中，让我们感动的至爱亲情有很多，想一想，你的父母平时是怎么爱你的，说出来和大家一起分享。 　　六、小结 　　以一段肖复兴的话结束我们今天的学习：总有一天，我们都会垂垂老矣，那一朵圣洁的爱的莲花也会渐渐离我们远去，以至于朦胧的见不到一点影子。但只要想着它，只要不淡忘它，它便会温暖着我们的心，激荡着我们的生命。我们就会懂得，有的感情可以绚烂如节日的礼花转瞬即逝，有的感情却刻进树的年轮，刻进霜晨月夕，刻进日月星辰而地久天长。 　　再也没有一个人，可以向父母一样，爱我如生命。所以同学们，对我们的父母，请大家少一分埋怨，多一份尊重，多一份理解，多一分感恩，这样我们才能无愧于自己。 　　七、作业 　　今天老师想布置一个特殊的作业，请大家回去之后给你的父母倒杯茶、端碗饭、洗次脚，并对他们说：“爸妈，您辛苦了！” 　　重点──体会朴实语言中包含的父子深情。 　　难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。 　　教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。 　　课时──２课时 　　第一课时 　　１、检查预习： 　　⑴给加点字注音，齐读。 　　⑵结合注释理解词的含义。 　　２、以小故事，激发情感，引入新课： 　　父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。 　　３、听录音朗读，体会课文感情。 　　４、学生自读课文，思考下列问题： 　　⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？ 　　⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。 　　⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？ 　　讨论：课文四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。 　　难忘背影──点题。（１段） 　　家境：祸不单行 为写背影渲染悲凉气氛（２、３段） 　　描写背影 送别前：细心关照 为写背影做铺垫（４、５段） 　　买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情（６段） 　　再现背影──思念。（７段） 　　本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。 　　５、分段朗读，加深理解。思考：二三段在全文中的作用。 　　讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行