高中物理_一轮复习牛顿第二定律两类动力学教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

§3.2牛顿第二定律　两类动力学问题 教学设计 教学目标： 1. 熟悉牛顿第二定律的基本知识和单位制 2. 加深对牛顿第二定律的理解和应用 3. 熟练掌握瞬间加速度的求解规律和技巧. 4. 规范熟练求解两类动力学问题，逐步提高分析解决复杂两类动力学问题的能力 教学设计： 利用导学案设计基础知识填空让学生自主回顾基础知识 用多媒体课件给学生让学生解答，充分发挥发挥学生的主体作用 课前自主梳理 知识点一、牛顿第二定律　单位制 1．牛顿第二定律 (1)内容 ：物体加速度的大小跟作用力成_____，跟物体的质量成____。加速度的方向与________方向相同。 (2)表达式： (3)适用范围 ①只适用于______参考系(相对地面静止或_____运动的参考系)。 ②只适用于______物体(相对于分子、原子)、______运动(远小于光速)的情况。 2．单位制 (1)单位制 ：由__________和__________一起组成了单位制。 (2)基本单位:___________的单位。力学中的基本量有三个，它们分别是_____、_____和_____，它们的国际单位分别是_____、_____和______。 (3)导出单位：由_______根据物理关系推导出来的其他物理量的单位。 对点练习 1.以下单位是基本单位的有（ ） 是国际单位制的导出单位的有（ ） ①kg ? ②g ③m ?④km ?⑤s ⑥h ⑦m/s ⑧km/h ⑨N 教师点拨学生回顾理清两类动力学的求解思路，通过考点突破一、考点突破二、考点突破三由浅入深，逐步加深对牛顿第二定律的理解和应用，提高和培养学生分析复杂问题的能力。解决问题的方式是教师点拨，学生解答进行思维展示，暴露学习中知识理解的的错点、盲点、易混点，从而达到一轮复习的效果。 知识点二、两类动力学问题 两类问题 求解思路 考点突破 (一)　牛顿第二定律的理解 牛顿第二定律的五个特性 ?因果性----- ?统一性 --- ?矢量性------ ?瞬间性---- ?独立性----- 2．合力、加速度、速度之间的决定关系 对点练习 1、（多选)下列关于速度、加速度、合外力之间的关系，正确的是(　　) A．物体的速度越大，则加速度越大，所受的合外力也越大 B．物体的速度为0，则加速度为0，所受的合外力也为0 C．物体的速度为0，但加速度可能很大，所受的合外力也可能很大 D．物体的速度很大，但加速度可能为0，所受的合外力也可能为0 2、如图，顶端固定着小球的直杆固定在小车上，当小车向右做匀加速运动时，球所受合外力的方向沿图中的(　　) A．OA方向　　　　　　 B．OB方向 C．OC方向 D．OD方向 考点突破 (二)牛顿第二定律的瞬时性-----瞬间加速度 两模型规律 求解关键 对点练习 3、两个质量均为m的小球用轻质弹簧和轻绳连接，处于平衡 状态，如右图所示。现突然迅速剪断轻绳OA，让小球下落，在剪断轻 绳OA的瞬间，设小球A、B的加速度分别用a1和a2表示，则（ ） a1＝g，a2＝g B．a1＝0，a2＝2g C．a1＝g，a2＝0 D．a1＝2g，a2＝0 若在上题中将A、B间的轻质弹簧换成轻绳，其他不变，如图所示，则上题选项中正确的是(　 　) 4、（2017·芜湖模拟)如图所示，光滑水平面上，A、B两物体用轻弹簧连接在一起，A、B的质量分别为m1、m2，在拉力F作用下，A、B共同做匀加速直线运动，加速度大小为a，某时刻突然撤去拉力F，此瞬时A和B的加速度大小为a1和a2，则(　　) A．a1＝0，a2＝0 B．a1＝a，a2＝eq \f(m2,m1＋m2)a C．a1＝eq \f(m1,m1＋m2)a，a2＝eq \f(m2,m1＋m2)a D．a1＝a，a2＝eq \f(m1,m2)a 考点突破 (三)动力学两类基本问题 对点练习： 5、如图所示为四旋翼无人机，它是一种能够垂直起降的小型遥控飞行器，目前得到越来越广泛的应用。一架质量m＝2 kg的无人机，其动力系统所能提供的最大升力F＝36 N，运动过程中所受空气阻力大小恒为f＝4 N。g取10 m/s2。 (1)无人机在地面上从静止开始，以最大升力竖直向上起飞。求在t＝5 s时离地面的高度h； (2)当无人机悬停在距离地面高度H＝100 m处，由于动力设备故障，无人机突然