《蜀道难》导学案(教师)教学资料.pdfVIP

1 李林中学高一年级语文导学案 课题 主备 审核 使用教师 编号 编写时间 《蜀道难》第一课 解伟莉 2017 、03 时 【教学目标】 一、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。 二、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。 三、赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张 和生动的语言。 【教学设想】 李白的诗歌以他想像的丰富奇特，风格的雄健奔放，色调的瑰玮绚丽，语言的清新 自然著称于世。 “言出天地外，思出鬼神表” （皮日休）是对李白诗歌最准确的概括。学习 《蜀道难》这首诗要引导学生认真疏导文句、熟读成诵，把握文章结构、章法，了解其主 旨、寓意，从而深刻体会李白诗歌的特点，提高学生鉴赏诗歌的能力，以加深学生对诗人 对祖国大好河山的热爱的认识。 【课时安排】 三课时 一、导语 1 、走近作者 李白，唐代诗人。字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。诗风雄奇豪迈，感 情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人， 与杜甫并称“李杜” 。有《李太白集》 ，代表作有《蜀道难》 、《将进酒》、《梦游天姥吟留 别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 2、关于蜀道 蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长 450 公里，入川经广元、剑阁、梓 潼、绵阳、 德阳等地。 沿线地势险要， 山峦叠翠， 风光峻丽， 关隘众多， 唐代李白有 “蜀 道难，难于上青天”的形容。 3、关于这首诗的写作目的 唐代孟棨的 《本事诗》和五代王定保的 《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章， 出示《蜀道难》 ，博得“谪仙”雅号的事。可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采 为高，未必有什么寓意。 李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文， 以超越古人为能事。 杜甫曾论李白诗说： “李侯有佳句，往往似阴铿。 ”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的 诗歌，大约作于唐天宝初年。同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》 和《剑阁赋》 ，可以相互印证。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙 “的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。 4、李白《送友人入蜀》 见说蚕从路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。 5、李白《剑阁赋》 咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。前有剑阁横断，倚青天而中开。上则松 风萧飒瑟 ，有巴猿兮相哀。旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。 送佳人兮此去， 复何时兮归来？望夫君兮安极， 我沉吟兮叹息。 视沧波之东注， 少说几句话，多做几道题！第 1 页 共 1 页 2 悲白日之西匿。鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相 忆。 二、解题 《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。本篇根据这一诗题传统的内容， 以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川， 表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。 唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险 要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。诗中强调“所守或匪亲，化为狼与 豺”，就是指此而言。顾炎武《日知录》卷二十六说： “李白《蜀道难》之作，当在开元、 天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异