小学教育数学教案中思维能力培养.docVIP

小学数学教学中思维能力的培养 【摘要】比较是一切理解和思维的基础。在教学中，倘若能引导学生正确运用比较法，就能使一些表似实异的概念或研究对象条分缕析，思维和认识必然清晰有序。通过比较辨析，让学生从表面的“同”中悟出实质的“异”来，从而加深了对概念的认识和理解。也培养了学生的思维能力。 关键词优化比较 创设机会 延迟评价 放大错例 在小学数学教学中，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品质是构成一个人基本素质的重要方面。 优化比较，教给正确的思维方法。俄国教育家乌申斯基 说过：“比较是一切理解和思维的基础” 。正确思维的主要方 法是比较法。在教学中，倘若能引导学生运用这一方法，就能使一些表似实异的概念或研究对象条分缕析，思维和认识必然清晰有序。通过比较辨析，让学生从表面的“同”中悟 出实质的 “异” 来，从而加深了对概念的认识和理解。 同时，学会了辩证思维的方法――比较法。 创设机会，提高思维的能力。根据“创设情景引疑，积极感知尝试，诱导形成认识”的原则，在教学中应鼓励和引导学生大胆质疑，主动地探索知识，在探索中不断充实完善 原有的认识结构。应在教学中努力创设成功的机会，增强思维度，让学生积极思索并解决问题。只有这样，学生的审题意识和分析能力才能得到提高。 延迟评价，发展思维能力。教学，不仅应使学生掌握学科的基本知识，更主要的是让他们参与